周岳云

【摘 要】新课程、新教材的学习理念要求以学生的发展为本，着重于改变学生的学习方式。要想在新课程的教育理念下提高初中数学的教学效率，要求教师在不断的实践与摸索之中改变教学方式。针对新课程理念下的初中数学教学质量提升策略，本文择取初中阶段数学教学存在的局限，以及初中数学教学质量的提升策略，两个具体方面展开了简要的分析论述，旨意为相关领域的研究人员提供借鉴。

【关键词】新课程理念；初中数学；教学质量

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0134-01

一、传统初中数学教学存在的局限

1.教学方法有待改进。

初中生的思维能力还有待提升，学生可能难以理解一些较为抽象的初中数学知识。例如，初一的学生，刚接触到数学知识时，学习的是一些较为简单的代数知识。虽然这些代数知识看来简单，学生之间也可能由于个人天赋与思维能力的不同而产生理解的差异。而传统的教学方式教师只顾一味的向学生灌输基础知识，却忽略了让学生真正理解，以至于当学生独自面对涉及这一知识的应用题时，无法将知识进行转化，即使明白数学基本原理也难以解答此题。因此，教学方式的落后间接性地影响了学生的理解能力，使学生学习起数学知识时倍感困难。鉴于初中生的思维能力，营造出一种生动、形象、具体的教学情境更能让学生在轻松的氛围下理解数学知识，因此传统初中数学课堂的教学方法有待改进。……