王如梅

【摘 要】作为小学英语教师，要在教学实践中不断地探索、研究和积累，让德育教育与英语教学融为一体，将寓德于教落到实处。本文试图探讨在当今学科核心素养体系下，如何在英语课堂教学中进行德育渗透，以文化人，收到“春风化雨，润物无声”的效果。

【关键词】小学英语；课堂教学；德育渗透

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0078-02

我国的课程目标经历了从“双基”到“三维目标”再到今天的“核心素养”。 教育部将“核心素养”立于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，这也是教育从教书走向育人的更深层次阶段的转变，使教育更适应社会发展和人的发展的需要。作为核心素养背景下的英语教学，就不仅仅是为了让学生获得若干知识、技能和能力，更是要让学生在习得知识的过程中，把学生培养成为知识丰富、思维深刻、品质高尚的人。那么，在课堂教学中进行德育渗透，构建学生的思想和灵魂就显得尤其重要。那么，在实际教学中，如何进行德育渗透呢？

一、选好德育的介入点

小学英语教材选取了大量与学生生活密切相关的话题，在文化板块中更是包含了具有浓郁传统气息的中国文化和外国文化。这些内容都以不同的方式体现了浓浓的人文气息，无时无刻不在影响着学生，使他们在接受知识的同时，也接受真善美的思想。因此，作为小学英语老师就应该深入钻研教材，充分挖掘教材中的德育素材，选好德育介入点，研究英语教学德育功能由隐性变显性，加强德育渗透。……