林玉萍

【摘要】在数学课堂上，有趣的现象能有效激发学生的学习积极性，但层层深入的数学问题却效果更佳。教师恰当有效的提问能激起学生思维的火花，能调动学生学习的积极性和主动性，更能激发学生探索解决问题的途径，促进学生自我的发展，有利于提高数学课堂的教学效率。

【关键词】初中数学 课堂教学 有效提问

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0166-02

《数学新课程标准》强调：学生是学习的主体，学生要通过探究性的学习活动，实现自主发展。如今的课堂，传统的教师一言堂现象早已过去，我们教师都注重在课堂上发挥学生的主体性，注重师生互动。其中手段之一就是“对话教学”，而对话的一个重要形式就是教师的提问。课堂提问是实现师生交往互动、沟通交流的重要方法，是教师了解学生掌握知识、应用知识情况的重要手段，也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。数学课堂是比较枯燥乏味的，作为一名数学老师，如何提高学生的课堂关注度，激发他们的学习兴趣，提问是关键的步骤，是思维的起点。提问引起的学生反应及结果与教师有效提问的策略有着密切的关系。“善教者必善问”，教师要“多问”“善问”“巧问”。

一、初中数学课堂有效提问必须遵循的原则

在数学课堂中，问什么问题？由谁来回答？都有考究。课前教师要预先谋划，认真梳理和思考，使问题符合学生的心理状态和认知规律，关键要满足各层次学生的学习需求。……