【摘 要】“因材施教”是中国古代教育家孔子结合长期的教育实践，总结创造出的一个经典教育原则。作为基础教育者的小学数学教师更应该深刻认识到学生个体差异性，采用分层教学的方式，实现学生的均衡发展。

【关键词】因材施教；教育原则；小学数学；分层教学；均衡发展

“因材施教” 是中国古代教育家孔子结合长期的教育实践，总结创造出的一个经典教育原则。该原则的核心思想就是了解不同受教者的“最近发展区”，并对其采用不同的教学方法，施以不同的教育。这一教育原则，古往今来一直被广大教育者所推崇，尤其是在新课改背景下，学校要创造“适合学生的教育”，走特色发展之路，就更需要很好地貫彻并实施“因材施教”这一教育原则。从而让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”。而对学生进行分层教学，无疑成为将因材施教落到实处的一种最有效的方式。

何谓分层教学？顾名思义，分层教学，就是在常规的班级授课制条件下，教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待。它既注重了学生学习的共同特征，又重视了学生个体发展的差异；既激发了学生的活力，改变学生被动学习、被动发展的状态，又努力形成了学生主动学习、主动发展的局面。

那么，怎样才能做到真正地分层教学呢？

一、深入了解，将学生分层

教育与其他行业的最大区别就在于教育对象的特殊性，教师工作所面临的对象不是千篇一律的机器，而是一个个活生生的人，是一个个完整的生命个体，存在着无限的生机和潜能。……