李富权

【摘 要】德國教育家茅斯多惠指出：“教学的艺术不在于传播本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

【关键词】数学感情；课堂高效；小学数学教学

1.在新课改理论指导下对农村小学数学教学的认识

《数学课程标准》明确要求：“要使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程；生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永远分不开的”，教师就要在课堂中通过灵活多样的方式方法造就学习环境，活跃学习气氛，促进学生对于知识与技能的掌握；而素质教育的重要任务，就是培养学生的创新意识和初步的创新能力。

1.1目标：数学教学必须具有一定的目标，通过学生认真观察、独立操作和主动探索来培养学生初步的科学思维能力、培养学生的观察能力及探索能力，教育学生养成爱惜时间、热爱数学；

1.2掌握： 在数学教学中努力挖掘每个学生的潜在能力，满足学生个性发展，同时就是要把自己的知识准确的、有目的地教给学生；

1.3层次：我们要以教材为依据，研究学生的学习过程和方法，根据学生区别不同的层次，即：学生层次、施教层次和评价层次；

1.4性质：抓住学生的心理，贴近生活实际，灵活使用教材，合理的变化课堂形式，把课堂延伸到课外，指导学生走出教室、走出校园、走进社会这个大课堂，深入生活，利用分布于每个角落的数学资源学习数学。

2.在新课改理论下小学数学教学中的感情作用运用

《新课标数学课程标准》 指出：“人人学习有价值的数学、人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。……