邵建中

【摘要】在全面推进素质教育的今天，关心和重视差生的转化工作，是全面实施素质教育的要求，是全面贯彻党的教育方针，培养新时代合格建设者和接班人的需要。差生转化是大幅度提高教学质量的关键。教育是一门科学，转变差生则是一门重要的艺术。对差生的转化我认为要抓“闪光点”，以“长”制“短”，应用他们的特长来进行。

【关键词】差生 特长 转化

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0206-01

如何利用差生的特长？我在二十几年的教学中有如下几点体会：

一、我们要尊重差生的自尊心。每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还要强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。学生经常受到批评就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极大的伤害。老师对差生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤口撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望。要换个态度对待差生，使他们的自尊心得到充分的保护，这才是合格教师的本能所在。我对差生的教育就是充分利用他们的特长使之转化的。

二、教师要注意寻找和发现差生的特长。为了发现差生身上的特长，教师必须消除偏见和求全责备的观点，要用多维的人才观去看待和分析差生的各个方面。同时，还要通过谈话，调查，访问，查阅资料等方法，去发现每个差生的所有爱好和兴趣，哪怕他们身上的长处或闪光点微不足道，也不能疏忽和放过，就是那些微不足道的长处和闪光点，对差生本人来说，都显得十分宝贵。有这样一位学生，在一次语文课上，老师正讲得兴致勃勃，她埋头不知在干什么。我悄悄走到她身边一看，不由得怒火直冒：马上就要期末考试了，别人都在作最后的冲刺，她却在画画。但仔细一看，还画得不错，我于是灵机一动轻轻对她说：“要更换黑板报了，明天你负责办吧！”真没想到那期黑板报在全校评比中居然得了第一。在对其能力赞扬后，我巧妙劝说，使其对画画兴致更浓烈，但上课却一下子认真起来。

三、为差生发挥特长提供各种机会。比如，有的差生有体力，爱活动，打篮球很不错，教师可让他在班上组织一篮球队，担任队长，使他的特长得到运用；有的差生爱画画，而且还画得很不错，教师可让他为班上设计学习园地的刊头，使其才干充分展露。这样，使差生在不同层次，不同方面和场合都有表现的机会，不仅可发挥他们的特长，而且可激发他们进步的潜力。我班的张彬彬，以前从不完成作业，经常与同学打架，他唯一的长处就是喜欢打篮球，为此，我在本班成立了篮球队，并推荐他为本班篮球队队长，叫他管理好队员，准备与高年级比赛。本身要强的他，沉默了一会儿，坚定地对我说：“邵老师，请相信我。”在训练中我还不时表扬他，激励他。我的鼓励使他对自己的能力充满了自信。从此他彻底改变了，再也没有人告他与别人打架了。作业也能按时完成，上课也能认真听讲，学习成绩提高很快。

四、教师要巧用差生之长。差生之长除了注意发现，还要能巧妙利用。差生的一些明显问題，从一个方面看是短处，可从另一个角度看可就是长处，关键在于怎样实现巧妙运用，化短为长。例如：我班差生李强，身体健壮，在一批调皮生中却有“威信”和“影响”。曾带领一批调皮生，与其它班打群架；还经常在课堂上打骂同学，顶撞老师，大闹课堂。我接手班主任后，盯准李强在一批调皮生中具有“威信”和“影响”这个特长，找来李强无拘无束地聊了一阵，然后说：“李强，班上一些同学还很服你，你组织和管理能力不错，你负责管理班上课堂纪律如何？”李强抓了抓脑袋，望着我说：“我管得住他们吗？”我鼓励他说：“你自己遵守课堂纪律，同时，你私下先给其他几个常不守纪律者打打招呼。你一定管得好。”李强说：“好，让我试试看。”过后，他自已首先遵守纪律，认真听讲，其他几个调皮生看见“头儿”都完全变了样，也跟着认真起来。我巧用差生之长，既转变了差生，又彻底解决了课堂之乱。

五、教师要与家长取得密切联系，让家长了解差生的特长，并在如何发挥其特长的问题上，取得他们的理解，配合和支持。教师和家长都要对差生某方面的特长给予充分的肯定和表扬，这样也可使差生树立起自信心，并有利于他们思想、情绪和行为的改变。如：我班学生李红光语文、数学考试都不令人满意，字也写得很乱。可他上课下课总爱玩旧电器，有时他把一台破旧的收音机拆开，然后又慢慢装上，居然还能用。当我发现他这一长处，便登门拜访了他的父母，并把他的这一爱好告诉家长，父母得知儿子还有这等本事，对他改变了看法，有时还让他修理家里的小电器。后来这位学生成了我们镇上有名的电器修理高手。

总之，教师只要对差生充满爱心、有耐心、细心发现、善意利用他们的特长，因材施教必能使每一位学生都得到应有的发展，必定会在差生的田野里收获丰硕的果实！

参考文献：

[1]春风化雨育新苗——后进生转化策略初探[J].黄雄.南方论刊.2005（09）.

[2]后进生转化工作的实践与探索[J].高广，张元英.教育探索.2002（08）.

[3]谈促进后进生转化的方法[J].李秋良.中国校外教育.2009（S1）.