柴成玉

【摘 要】《数学课程标准》中明确指出，小学教师在数学教学开展中，一定要对学生自身的数学思维加以培养，只有这样才可以使学生多动脑、多思考，以使其解决各种疑难问题，并勇于发表自身的观点与见解。因此，身为一名小学阶段的数学教师，在实施课堂教学时，一定要对一些先进、灵活的手段及方法等加以探索，从而在落实这一目标的同时，也能够使学生获取到更多的新知识，为其未来更深层次的学习创建基础。

【关键词】小学数学；思维能力；培养策略

前言

目前，小学阶段数学教学在开展的过程中，有效的培养学生自身的数学思维，早已成为教师的一项重要且基本的任务。数学这门学科具有较强的抽象性及紧密性，学生只有拥有活跃的思维才能够更好的获取数学知识，并逐渐的强化数学能力。所以，在实践教学开展的过程中教师一定要对其数学思维加以有效的培养，从而使其能够在思维和知识的海洋中尽情遨游，以获得知识，全面发展。

一、小学数学教学中培养学生思维能力的实际意义

人的大脑往往分为两个部分，分别是右脑和左脑。左脑主要负责语言功能的操纵，具有着较强的逻辑性思维。而右脑则是对一些事物产生具体、直观的表象，具有着非逻辑性的形象思维。而在小学阶段数学教学开展的过程当中，学生自身只有具有着较好的读、写、听、说等能力，才能够将所学知识更好的构建出一幅内在的逻辑图，从而在领悟知识的同时，也可以更好的加以运用。……