冉标

【摘 要】学习是一项长期的脑力劳作，需要不断的思考与新知识导入，在此期间，缺乏兴趣的指引，学习必然呈现出机械化的特点，难以在基础的知识点上进行内容巩固与拓展，可见兴趣在求知中的重要性，初中历史本身与时代的关联性不大，缺乏历史内容的感知环境，这样的大背景下，更加需要兴趣的润燥，使得学生打消对历史的逆反心理，不由自主衍生探究的心理，以多维的角度面对历史问题，透过历史的表象看本质，能力得以全面的提高。

【关键词】初中历史；教学；激发学生；学习兴趣

引言

教师应积极响应新课改的号召，摒弃传统教学手段，积极为营造课堂氛围，提高学生学习兴趣做好调查、研究工作，从学生的角度出发，树立学生学习历史的信心，所谓“知之者不如好之者、好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是产生求知源动力的先决条件，初中历史教学没有兴趣的润燥，将成为机械化的知识灌输，学生的学习效果自然差强人意，兴趣的培养应根据每一个学生的特性，针对性的开展教学活动，以集体的全员互动，启发初中生的心智成熟，将历史与现代以一个契合点贯穿起来，让学生认识到历史学习的重要性，并且乐于学习历史，以史明鉴促进身心的健康发展。

一、创设新课悬念

我国历史悠久，历史文化源远流长，历史的各级知识之间具有某种必然的联系，然而在机械化的学习模式下，学生面对新课的导入，容易先入为……