曹潇天

【摘 要】 物理作为学生高中阶段至关重要的一门学科，一直以来都是学生学习的难点，有大多数的学生都表示物理的学习非常困难，如果学生在物理学习中不能采用有效的学习方式，物理成绩将无法得到有效的提升。本文将就现阶段高中生物理学习困难的原因进行充分的分析，并以此为依据有针对性的提出相应的对策。

【关键词】高中；物理学习；困难；成因；对策

通过相应的调查研究分析得知，我国有绝大多数的高中生都表示物理的学习有着较大的难度，究其原因主要是因为学生自身并未对物理学习产生较大的兴趣且未能采用科学的学习方式，这就在一定程度上对学生学习的积极性造成了限制。此外，与初中的物理教学内容相比而言，高中的物理内容往往更加概念化，这也在很大程度上影响了学生对知识的理解而使得学习效果一直无法得到有效的提升。因此，对造成物理学习困难的原因进行分析并采取相应的对策就显得至关重要。

一、高中物理学习困难的主要成因

1.学生学习兴趣的缺失

学生学习的兴趣往往对其是否能积极主动的参与到学习中有着非常直接的影响。就高中生的物理学习来看，有绝大多数学生都存在兴趣缺失的现象，导致其在日常的学习过程中不能对学习的内容进行积极的探索，进而产生了物理学习困难的认知。而之所以学生在物理学习中兴趣缺失，主要有以下两点原因：第一，高中物理知识内容多以理论概念为主，这使学习内容显得过分的单一枯燥，而影响了学生的学习兴趣；第二，物理本身与生活实际之间有着密切的关联，但部分教师在教学中忽视了其与生活实际之间的联系，学生无法感受到物理的实用价值也会造成其兴趣的缺失。

2.學习内容与学生认知规律不相适应

就学生的物理学习来看，其对相关知识内容的认识通常会尽力一个由感性逐渐转变为理性的过程，而作为与生活实际之间有着密切关联的一门学科，物理在教学中就必须重视与生活实践之间的结合，确保能采用与学生认知相符合的教学方式来强化学生的理解。然而，就现阶段高中的物理教学来看，教师对教学内容的选择却在一定程度上忽视了学生的认知规律，教师往往仅重视理论及其结论的拖动，因此往往会通过实验的方式进行验证，但却忽视了教学内容与现实生活之间的联系，导致学生对知识内容无法产生明确的认知而影响了学习的效果，使得学生感到学习的困难。

3.学生未采用科学的学习方法

学生之所以会感到物理学习困难，除了是因为自身兴趣的缺失和教学内容与认知规律之间不相符合之外，也往往因为其自身在物理学习过程中为能采用科学的学习方法，这也对学习的成果有着不良的影响而使其感到学习的困难。就目前来看，受高考压力的影响我国有绝大多数的高中生在物理的学习过程中除了课堂的学习和笔记记录之外，其余时间都会采用做习题和试卷的方式来进行学习，而这种方式的采用就可能造成学生学习过程中机械性思维的形成，不仅让他们感到物理的学习非常困难，同时对其自身思维能力的培养有着较大的限制。

二、解决高中物理学习困难的相应对策

1.重视学生学习兴趣的激发

要解决高中物理学习困难的问题，首先就必须保证学生对物理学习有充足的兴趣，要求教师在教学中能重视采用合理有效的教学方式来对学生的兴趣进行激发。首先，针对物理理论知识教学单一枯燥的问题，教师在教学中应转变传统讲解的教学方式而采用能有效对学生兴趣加以激发的教学方法，如以课本教材内容为依据进行主题的设计让学生针对主题进行互动探讨来强化学生理论知识的理解等；其次，教师在教学应充分加强物理知识教学与生活实际之间的联系，引导学生在日常的生活中主动进行物理现象的发掘，让学生充分感知物理知识的使用价值，进而提高对物理学习的兴趣来促使其更加主动的参与到物理学习中，并有效解决物理学习困难的问题。

2.采用符合学生认知规律的教学内容

要切实有效的提高物理教学的有效性来解决学生物理学习困难的问题，也要求教师在教学中能采用与学生认知规律相符合的教学内容，以保证学生在学习过程中能加深对相关概念知识内容的理解。这就要求教师在教学中能转变以往对物理已知结论进行验证的教学方式，而引导学生自主对相关的概念知识内容进行探究，进而有效对学生学习的热情加以调动。此外，在实际的教学过程中，教师还应重视教学内容与生活实际之间的联系，确保能让学生以其自身已有的生活经验来进行相关知识内容的探究，而这种教学内容与学生自身的情感认知之间有着密切的关联，将其运用到教学中也能有效对学生的理解能力进行强化，来解决学生物理学习困难的问题。

3.培养学生采用科学的物理学习方式

科学有效学习方式的运用能提高学生物理学习的效果来提高学生自身的积极情感，以有效解决学生物理学习困难的问题。基于物理学习的要求，学生在学习过程中主要可采用如下的几种方式：首先，针对预习。教师要引导学生在预习的过程中发现内容的重点与难点，并将预习过程中不懂的问题进行记录，通过资料查阅进而网络搜索的方式自主解决，而无法解决的则在课堂中提出；其次，针对课堂学习。学生除了要做好笔记的记录之外，还应重视对教学的内容进行积极的思考与分析。此外，在课堂互动探讨阶段将课前预习无法解决的问题提出与教师和同学之间共同进行探讨解决；最后，针对复习。教师应引导学生自主完成作业并对课堂学习的内容进行巩固，并就课堂学习的内容进行系统的思考来发现自身学习过程中存在的不足并加以改正。

三、结语

综上所述，针对高中生在物理学习中认为学习困难的问题，首先就要求在教学中能重视对学生学习的兴趣加以调动，以确保学生能积极主动的参与到物理的学习中，并在此基础上以学生实际的学习情况为依据来合理的进行教学内容的选择，来提高学生对物理学习的自信，进而培养学生养成科学的物理学习方法，以从根本上提高物理教学的质量。

【参考文献】

[1]陈少平.高中物理学习困难的成因分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2016（08）

[2]王丹.高中物理学习困难的成因和对策分析[J].才智，2015（02）