张艳青

【摘要】学生核心素养提升，是新教改环境中，数学学科实践的基础，对于学生认知思维的引导具有启发性作用。基于此，本文主要从学生估算能力发展的层面入手，对学生数学核心素养的培养方式进行探究，以达到充分激发学生潜在能力，培养高素质人才的目的。

【关键词】核心素养 估算能力 学科教学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0136-02

随着我国教育实践工作的进一步落实，国内教育实践方式，也在实践过程中不断整合。而培养学生核心素养，作为教育实践的根基部分，自然也就成为教育改革深层化推进的首要条件，尤其学生的估算能力，更是小学生理性思维剖析的重要分支。为了达到数学学科教学事半功倍的效果，就要准确把握学科实践的要点，实现学生能力循序渐进的提升。

一、培养核心素养与学生发展之间的关系

核心素养，是指以学生依据学科基本理论知识，将学科内容延伸出来的，文化认知体系、思维方式等方面，是教师教学内容实践中最根本，也是最灵活的知识形式[1]。例如：数学学科中的计算、分析、以及数学公式的推导过程，都是学科核心素养的一部分。学生的核心素养培养，需要结合自身的特征，将“固定”的某些知识，转化为自身可灵活运用的能力，由此，学生学科核心素养的提升过程，实质上就是学生发展的过程；同时，小学生学科素养的提升，也不是一蹴而就的，它需要教师在日常教学过程中，不断的进行学科教学的目标性探究，才能够达到长期有效的促进学生发展的目的。……