黄振英

【摘要】小学阶段作为学生学习的启蒙阶段，对于学生良好学习态度养成，培养学生的学习兴趣有着非常重要的作用。特别是在小学语文教学的过程中，小学生年龄还比较小，对于很多内容需要教师多采用引导、提问的方式进行。文中以农村小学语文课程教学作为研究对象。从当前农村小学语文课堂教学提问中存在的问题分析入手，针对性提出了提升农村小学语文课堂有效提问效果的相关对策。

【关键词】农村小学 语文课堂 有效提问 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0079-02

引言

在进行小学语文教学的过程中，合适的小学语文课堂提问策略对于提升学生的好奇心有着非常关键的作用，特别是小学阶段学生多数情况下好奇心非常强烈。同时，在开展小学语文教学中，通过科学设置问题，可将学生注意力吸引过来，更好保证教学质量。但是在很多农村小学开展小学语文课堂教学的过程中，由于众多内外因素影响，其中仍旧存在一定问题，制约了教学提问的有效性。因此，对农村小学语文课堂有效提问策略进行分析有着较为重要的意义。

一、当前农村小学语文课堂教学提问中存在的问题

1.设置问题深度控制随意性较大，增加学生理解难度

由于很多农村小学语文教师综合水平的限制，虽然其在小学语文教学的过程中，注意到使用教学提问的方式来开展语文教学。但是在具体实施时，对于问题设定存在较大的不严谨性，没有考虑到多数学生很多思维还不够健全，很多仍旧处于思维较浅的阶段，那么若从成人的角度来提问题，则学生必然跟不上教师的脚步，对于教师提出的问题也必然不能准确理解，学生的回答也必然词不达意。……