黄小倩

【摘要】数形结合主要强调在数学应用时不要把数与形割裂开来，在脑海里要有数形结合的概念，并能通过描述把脑海里数形结合的图形画出来，这样我们在教学中就会事半功倍。学生养成了数形结合这种应用的习惯，能在很大程度上培养学生动手动脑的能力，对学习有很大的帮助。

【关键词】小学数学 数形 应用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0076-02

我这里所说的数形结合就是在小学数学教学和应用时，利用数与图形之间的对应关系来解决教与学中出现的抽象、疑难问题，实现数形相互结合，以达到教育教学的目的。它是小学数学在教学运用中最基本的方法。我们可以根据数与形的相互转化作为数学教学的一种思维方法。数形结合大致可以分为两种情形，即借助数的精确性来阐明形的某种属性，借助形的几何直观性来阐明数之间的某种关系。从而应用数与形的相互结合达到解决小学数学教学中的疑难问题。

例如，我在讲解“甲数比乙数多五分之一，那么乙数比甲数少几分之几”这类问题时，我首先这样讲：甲数比乙数多五分之一，是把乙数看作单位“1”，而乙数比甲数少几分之几，是把甲数看作单位“1”。应用单位”1”的不同，不管你怎样讲解。但还是有许多同学不能理解明白，今后遇到如此类型的题照样出现理解错误。最后我通过画线段图，再在线段图上标上数和不同的单位“1”，通过数与形相结合这种方法进行比较，再来讲这道题的算理，同学们就容易接受多了。……