石芳

【摘 要】小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，已在广大教师的课堂教学中得到运用。在几乎所有的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。这说明教师已经在有意识地把这种形式引入课堂。

【关键词】合作；积极性；习惯

在课堂教学中，组织好小组合作学习，能很好的提高课堂的教学效率，是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，但是多数讨论仅仅停留在形式上。缺乏实质性的合作，主要表现在：学生间的合作不够主动，合作学习的内容没有探讨价值，小组合作前缺少让学生独立思考的过程，教师不能给学生充裕的合作时间，忽视对学生合作技能的训练与培养。这样一来，合作学习最突出的价值就抹杀了。怎样才能有效的发挥合作学习的作用呢？

一、利用小组合作调动学生学语文的积极性

（一）预习时合作，调动预习积极性

预习质量的高低，直接影响到课堂效果，而预习是否主动也影响预习的质量。但一些同学缺乏预习的目的性和自觉性，无视预习，到课堂上疑点重重，学习起来感到吃力。教学中教师可以让合作小组积极参与课前预习，既能收到较好的预习效果，又能调动学生预习的积极性。如语文教学中需要的课外知识资料很多，教师在布置预习时经常会叫学生课下查找一些资料，并且每次都可以比比谁查到的多，哪个小组查到的又多又好，这样学生们就会争先恐后地去通过各种途径查找资料，个人查找的多，小组一交流，小组的资料当然也就丰富了，学生的知识面也得到了充分扩展，很多时候，学生获得的资料比教师预想的还多还丰富。……