陈启伟

【摘要】词汇是学习英语的基础，是阻碍学生英语学习的主要因素。很多学生感到记忆单词很困难，从而会直接影响语法、写作以及听力方面的学习，进而导致对英语学习兴趣锐减，或者直接对英语学习产生抵触情绪和畏难心理。本文将从教学误区、创设情境、探究方法等方面进行阐述。

【关键词】初中英语 词汇教学 情境 方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0186-01

英语词汇教学是初中英语教学的重点，也是难点。需要教学双方在课堂上有很好的互动，教师在推进教学进度的同时，也要观察学生的反应，对学困生更要予以关注，才能促进整体水平的提高。初中是学生学习英语的一个很重要的阶段，也是词汇储备刚起步的主要阶段，所以初中英语老师对于词汇教学的观念是否正确，其词汇教学的方法是否得当，不但直接影响到教学的效果，更会影响到学生对英语学习的兴趣和他们英语水平的发展与提高。词汇教学的重要性不能忽视。

一、走出词汇教学的误区

部分教师教授词汇往往主次不分，平均用力。这样大大增加了学生记忆单词的负担。他们只注重语音、语法和句型的教学，对这些知识反复讲解，反复操练，不厌其烦，只想让学生在考试时能取得高分，却忽视了对词汇的教学。他们认为词汇并不需要教学，只要教会学生去读这个单词和理解它的意思，课后让学生自己去背，然后给学生听写就完成词汇教学。教师对词汇教学的观念、方法不正确和对词汇教学的不重视，导致了学生对词汇的轻视，不愿花功夫在词汇的学习和積累上，只是考试前突击一下，抱着侥幸的心理应试，考完之后就忘得差不多了。……