【摘要】随着教育科学与信息技术的飞速发展，慕课（MOOC）的出现引起了广大学者的注意，它不仅为高等教育带来了机遇，也为高职教育带来了新的契机。将目前的高职英语课堂与慕课有机结合，充分发挥慕课的自身优势，无论对高职学生还是老师，都是一种全新的体验与尝试。

【關键词】慕课 高职英语教学 适用性

【基金项目】本论文系伊犁哈萨克自治州2016-2018年度教育科研规划项目重点课题“慕课在高职英语课堂中的应用思路与对策研究” （编号：YLJYKT2016-015）阶段性成果

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0021-02

自2013年中国确立“慕课元年”以来，慕课逐渐被应用到高校英语课堂当中。随着慕课教学的升温，研究者们越来越真切体会到慕课教学的优势：弹性化的教学时间、各式各样的教学内容、多样的教学方法、先进的教学理念、丰富的教学资源……所有的这些优点使得高校教师对慕课应用于教学趋之若鹜。可以说，慕课时代的来临改变了高校英语教学的现行模式，为高校英语教学开创了新的局面。作为占据中国高等教育半壁江山的高职教育，在这个慕课迅速发展的时代，也迎来了新的挑战和机遇。慕课在高职英语课堂教学中是否能充分发挥它特有的优势，为高职英语课堂教学改革提供新的思路，是本文探讨的主题。

一、慕课之于高职学生

（一）高职学生的英语学习态度

学习态度是学习发生的前提条件，良好的学习态度是有效学习的先决条件。高职学生在进入大学之后，普遍认为英语学习没有必要，可有可无，有些学生甚至有种”终于逃离了英语”的胜利感，学生们认为只要把专业课学好，就能找到一份满意的工作，因此，他们对英语学习的重视程度远远不如专业课。