丁乔 靳莹

【摘要】中学化学知识点涉及无机化学、有机化学、结构化学等，内容众多且庞杂，帮助学生形成比较和分类思想，不仅有利于学生对各类知识点的有效输入及输出，还可以帮助学生掌握化学方法，提高学生的科学素养。本文借助元素周期表和对元素周期律的知识，让学生体会其中蕴含的比较和分类思想方法，从而学会全方位系统地建构知识体系。

【关键词】比较思想 分类思想 化学教学 元素周期表

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0033-02

一、概述比较思想和分类思想

1.比较方法概述

比较是辨别同异、区分事物之间的相同点和不同点的逻辑方法[1]。比较方法的实质是事物之间的相同性和差异性。从古至今，人们对物质的认识慢慢开始从提出“一元说”、“四元说”到金、木、水、火、土的“元素”概念再到元素周期表的发明。在现代化学中，通过空间的比较，人们区分开了元素、原子、分子等不同的物质形态和物质层次，发现了不同层次不同类型的化学反应等[2]。所以比较的方法从近代化学到现代化学贯穿始终，是一种人们进行化学研究的基本逻辑方法。

2.分类方法概述

所谓分类，就是一种根据事物之间的共同点和差异点，把研究对象区分为不同种的逻辑方法[3]。在人教版化学1（必修）第二章设置了“物质的分类”这一单元，通过学习，学生掌握了树状分类方法，使知识条理化、系统化，更加有利于学习。

物质分类为保证正确合理性，一般遵循以下三个原则：