张元禄

【摘 要】我是一名小学教师，于我而言，语文是一门既熟悉又陌生的学科，它是一门基础学科，具有人文性与工具性相统一的特点。学习过程中，指导学生理解语言文字、积累语言材料、掌握语言规律、发展语言能力、培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，是语文学科的特殊使命，在小学语文教学中加强语言文字训练具有极为重要的意义。

【关键词】思考;小学语文;新课改下;教学效果

基础教育课程改革纲要（试行）中指出：要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”新一轮基础教育改革理论指导着教学和实践，教师不只是教师，教师不该把自己看作为学生传授知识的“教书匠”，而应看成是一位“艺术家”，一位以讲台为“舞台”的“教育艺术家”。教学具有艺术性，它探究课堂艺术，能够集中学生的注意力、增强学生的好奇心，从而达到课堂的高效率。

1.具有明确的教学理念，有利于教师和学生共同实施课程改革

在教学中，需认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神及学生年龄特点，制定“语文教学计划”，做到教学有目标、有方法、有反思。通过学习和实际教学，我了解这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物的认识，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言以及形象生动的直观事物指导教学，让他们能迅速接受知识。……