王玉艳

【摘要】谈到问题学生，这是每个学校都存在的一类学生，是每个老师头疼的烫手山芋。许多教育工作者对于“问题学生”的教育，往往力不从心、甚至引发了许多“问题教育”。在农村教育中，问题学生的情况显得尤为突出，教师应以学生犯下的错误为突破口，对学生因势利导，达到标本兼治的效果。

【关键词】问题学生 治标 治本 标本兼治

【中图分类号】G40-058 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0203-01

在教育教学中，学生犯错误是经常事。有些教师把学生犯错误当成一种负担，实际上学生犯错误是给老师一次提高自身教育能力的机会。医生在救死扶伤中提高自身的医术，教师在教育学生中提高自身的教育能力。中医治疗讲求标本兼治，教师教育“改进生”也要标本兼治。

当学生犯错误时，教师不应当仅仅以教育学生改正错误为目的，如果那样常常是治标不治本，那么如何才能治标治本呢？教师应当以教育学生改正错误为突破口，想办法因势利导----“变废为宝”。从而转变学生的主观思想，以达到标本兼治，一箭双雕的效果。

记得一次期中考试，我班的小强同学的成績突飞猛进，当我看到小强同学的总分和名次都不敢相信那是真的，是小强同学突然刻苦学习了还是考试作弊了呢？通过小强同学平时的学习表现和其他任课教师及同学们的反映，小强同学这么好的成绩不太可能呀！于是我通过侧面了解到小强同学的成绩不真实，他考试作弊了！但我考虑到小强同学的自尊心特别强，所以我并没有当众揭穿他，反而在班级当众表扬他，表扬他通过刻苦学习，在短时间内使他的成绩突飞猛进，为大家起到了表率作用，他受到我的表扬很高兴但又有一些不好意思。……