孙娟

【摘要】音乐作为普通高中教育的基本课程，是学校实施美育的重要途径，对培养学生的审美能力、人文素养，陶冶他们的道德情操具有积极意义，高中音乐教师可根据音乐的特点，充分发挥音乐以美育人的功能。在此基础上，教师可强调音乐实践，挖掘学生的创新潜能；重视他们学习音乐的情感体验，培养其学习音乐的积极情感，帮助其树立积极、健康的人生态度；重视民族音乐的传承和发展，培养学生的多元思维，为其理解多元文化奠定扎实的基础；丰富课程选择，促进学生全面发展；立足核心素养，采用多元化评价机制，为学生个性发展提供崭新的平台。本文对核心素养在高中音乐教学中的渗透方式进行了重点探究，希望为高中音乐教学发展贡献一份力量。

【关键词】核心素养 高中音乐 渗透方式

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0264-01

普通高中音乐课程标准（2017年版）与2001版普通高中音乐课程标准相比，具有较大的变动，主要体现在课程基本理念方面，新增了树立正确的价值观、必备品格、关键能力等学科核心素养方面的内容，该学科的核心素养主要包括三个方面的内容，分别是：审美感知、艺术表现、文化理解。学科核心素养的提出，为高中音乐教学指明了方向，教师在教学中应以此为圆点来开展教学活动，从而为社会培养出一批文化素质高、适应能力强的综合性人才。

一、通过音乐情境，培养学生的审美感知素养

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段的理解和把握，在此基础上，学生产生的独特美感。……