潘向艳

【摘要】《课标》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见课外阅读，受到空前的重视。本文从三个方面对如何进行课外阅读的指导进行了阐述。一是阅读应从兴趣出发，使学生爱上阅读。二是注重课内外的阅读结合，提高阅读的效率。三是有效的阅读该与作文相结合，有效地提高学生的语文能力。

【关键词】课外阅读 兴趣 课内外 作文

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0210-01

一、学问必须合乎自己的兴趣，方可得益

兴趣是最好的老师，是一种潜在的成功因素。只有当学生对阅读发生浓厚的兴趣，才能倾心投入，“入乎耳，箸乎心，布乎四体，行乎动静”，进而达到“渴学”的境界；反之，则行此而意彼。因此，在引导学生进行课外阅读的过程中，首要的就是激发学生的阅读兴趣。激发兴趣，可以从以下方面考虑：

（一）以身示范，引发阅读兴趣

教师的示范作用是不言而喻的。我们常常说：“有其父必有其子”，其实在引导学生主动学习的过程中，又何尝不是“有其师必有其生呢”？

要激发学生的阅读兴趣，教师要先进行自读自悟，躬身实践后，才能够体会学生读懂文本、读通文章的艰辛与乐趣。在整个阅读活动中，教师始终和学生同阅读、共进步，与学生产生情感共鸣，互为启发，共同品味，促进学生更为主动地进行课外阅读。

（二）协助选材，激发参与兴趣

学生有兴趣，大量阅读，广泛涉猎，是一件好事，证明在兴趣的引导下，他们已经主动地去阅读、去吸收、去积累，但实践发现有的学生有兴趣却不会选择材料，为自己选的文章不能引发大家的积极探讨，而苦恼不已。……