刘文武

【摘要】农村初中学生自幼接触外界有局限，教学设备落后，了解和分析社会的能力有缺陷。这种形式下，应运而生的微视频则可以作为一种先进教学手段，将抽象的知识以形象的色彩、声音、动作具象化，是促进农村初中语文教学的有利工具。本文主要对微视频在农村初中教学策略作进一步的阐释与探究。

【关键词】微视频 农村初中 语文教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0183-01

微视频即为个体通过摄像机、手机及其他视频终端录制并播放的软件。微视频时长较短，符合现代快餐式阅读；其主题表达明确；传播途径多样。任何个体都可以成为微视频的制作者，这种亲民的特性让微视频为多数行业所用。其中，农村初中教育一直深陷教学设备落后，知识传授效率低的泥潭，因微视频教学模式的导入，语文课堂开始呈现出内容丰富，表达多样，学生参与度骤提的崭新面貌。

一、基于微视频的农村教学策略的巨大优势

（一）丰富教学内容提高教学质量

将微视频应用于语文课堂中，为传统语文课堂注入了色彩，初中生正值好奇心强烈求知欲旺盛的的时期，相比较于任课教师填鸭式的灌输，一段有声有色的微视频更吸引他们的注意力。例如，在讲授《邹忌讽齐王纳谏》时，考虑到文言文内容较为繁杂，学生背诵有难度，笔者制作并播放了此文的微视频，将文中人物以动画化的形式呈现给学生，其间加入对文言文的解释，辅以幽默的对白，学生在享受画面带来的愉悦的同时，对全文的内容及各个人物的形象都有了更为深刻的认识，加之多多诵读，对文章自然就信手拈来。……