夏丽敏

【摘要】基础教育新课程改革正在我国如火如荼地全面开展，数学作为小学阶段最重要课程之一也正在发生变化，教学生活化是将数学教育与学生生活有效整合起来的最有效方式。而在实际教学过程中，部分小学数学教师对于教学生活化仍然存在一定误解，特别是在相关教育方式的运用方面存在误区，影响到学生们的数学学习效果。本次研究主要围绕小学数学教学生活化的误区及解决对策展开研究。

【关键词】小学数学 教学生活化 對策 误区

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0123-01

数学教育在我国教育体系中一直占据着非常重要的地位，而很多教师却过度关注学生们的分数与成绩，很多学生对于数学学习出现了抵触心理。小学学生的心智还未成熟，过于功利化的教学会影响到他们的学习兴趣与积极性，最终导致小学数学教育陷入发展困境。

一、小学数学教学生活化分析

小学数学教学生活化具有多重含义，而其最主要含义是指将数学教学重新引入学生们的生活，即将数学教学与小学学生生活结合起来。数学是人们在长时间的生活中积累并总结出的宝贵经验，并在此基础上建立了数学体系。数学教育过于理论化和抽象化的方式会严重影响到数学教学的效果，而教学生活化就是要将数学教学重新与学生生活实践结合起来。这既能够借助生活实践帮助学生理解生活，同时又能够促使学生将自己掌握的数学知识应用于现实生活。……