祝宏新

【摘要】培养学生的创新思维是现代教学中的重点，研究表明，低年级学生的好奇心强，可塑性很大，学生自身也有实现自我发展和求知的欲望，在数学教学中，为了让他们能积极主动地思考问题，参与学习，用发散思维去解决问题，老师应多给机会和时间让学生独立思考、大胆探索，提高学生的创新思维能力。

【关键词】数学教学 创新思维 培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0092-01

创新思维的培养，是促进学生素质全面发展的基础和核心，在小学数学中渗透创新教育，一方面能够促进学生综合能力的提高，另一方面也是实现综合型人才培养目标的必经之路。本文就针对小学数学中如何对小学生进行创新思维的培养进行简要的探讨。

一、鼓励直觉思维，培养学生的灵感

直觉思维是凭借感性经验和已有知识对事物的性质作出直接判断或领悟的死亡方式。瓦特发明蒸汽机、鲁班发明锯的过程都是在观察的基础上进行类比、猜想，进而产生灵感。教师在教学中应该注意学生直觉思维的培养，鼓励学生在观察的基础上，打破旧框框，大胆地进行猜想。例如：一个长方体长9厘米，宽3厘米，高3厘米，如果将它切成三个正方体，表面积和是多少？大多数的学生会觉得是求长方体的表面积，这是教师可以让学生动手把三个正方体放在一起再拆开，进行实际演示，仔细观察比较后，解题思路一下子就打开了。三个正方体的表面积之和不等于原来长方体的表面积，而是增加了四个正方形的面积。……