额其阿西

【摘要】对于语文学科来说，核心素养包括社会参与、自主发展、文化修养三大领域，主要涉及国家认同、国际理解、沟通与合作、学会学习、主动适应与创新、语言符号与表达、人文与审美等，最终指向“全面发展的人”。当然，核心素养在不同人生阶段中的着重点有所不同，到高中阶段，语文核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解等。

【关键词】核心素养 诗词阅读 诗词鉴赏 高中语文教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0198-01

古诗词的阅读与鉴赏，能让学生真正体会中华民族悠久的文化。在新课程改革的引领下，基础教育领域开始大力倡导培养学生的语文素养。培养学生阅读古诗词的核心素养，对于学生感受古诗词丰富文化内涵具有引领作用。结合语文核心素养理论与当前的高中语文教学实践，以下就如何培养高中生阅读与鉴赏诗词的核心素养，从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面提出高中诗词阅读与鉴赏的课堂策略。

一、语言建构与运用

“语言建构与运用”揭示了语言学习的基本规律，学生语言能力的提升、语文素养的形成绝不是一蹴而就的，只有丰富多样的语言实践，才能促进学生逐步掌握语言表达规律，内化言语经验，并在学习、生活中灵活运用。

1.吟诵诗词时注重语言知识交流。叶圣陶指出，语言文字的训练，“最要紧”的是训练语感。……