李淑兰

【摘 要】在当今的高中物理教学中，学习的枯燥，学生的厌倦，知识的难以消化成为教师，学者，教育专家日益关注的问题。因此新课改提倡“提问教学”即“正确利用课堂提问等手段促进教学有效性”的教育理念。倡导学生要成为课堂主体，充分显示学生的主体地位，发挥教师的主导地位，营造和谐友好的师生关系，进而培养学生的自主学习性。本文即围绕“课堂提问在高中物理教学中的应用”进行相关的探讨和研究。

【关键词】课堂提问；高中物理；应用探究

【中图分类号】G433.7 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0068-01

没有实质性的课堂提问还不如不提问，枯燥的教学方法使学生难以理解。这种教学方式严重脱离了新课标的要求，也使学生逐渐产生抵触物理的心理，使学生对教师的教学内容失去探索的欲望。其次，一些教师虽然运用了提问教学模式，但却一味地追求兴趣化的提问教学即过多的进行提问，而严重忽视教学目标和教学任务这一核心内容。这种教学模式看似营造了一个良好的学习氛围，但是，对于提高学生的学习效率并无多大用处，还使师生间提问式的教学模式流于形式，而无实用。接下来本文即从当下高中物理教学模式中存在的问题为出发点，谈一谈，课堂提问在高中物理教学中的应用探究。

一、当前教学模式在高中物理教学中的问题

1.高中物理课堂提问教学形式化。

部分物理老师在提问教学中不注重结合现实，使本就有些抽象的物理知识让同学们理解起来更加困难。……