王林

【摘 要】小学阶段的孩子有其独特的生理和心理特征，他们抽象理解能力不高却擅长对感性知识的识记。在小学阶段中应多运用情景教学来帮助孩子们充分高效地理解并掌握所学内容。

【关键词】小学英语；情景教学；实施

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0153-01

小学英语课程标准曾提出，小学英语教学除正常教学之外，还应多采用现代化的多媒体教学手段，充分利用录音机、VCD 机、广播、网络等，给学生创设一个良好的语言环境，以便在这种真实语言环境中得到真正的实践机会。由此可见，英语情景教学在小学英语新课程中有着很重要的位置。笔者在长期教学实践中，经过探索和比较，发现运用英语情景教学，既是激发学生兴趣的有效方法，亦是提高教学质量的有效途径。

一、情景教学的含义

情景教学是指教师运用实物、图片及形象化语言等各种直观手段创设情境，进行教学。在英语教学中，只有在真实的言语环境或模拟情景中才能更好地组织思维，理解具体情景中传递的信息和语言资料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进英语学习，培养运用英语、表达思想的能力。

二、小学英语教学进行情境教学的必要性

1.情景教学是新课标的要求。

随着新课程标准的实施，对小学英语教学提出了更高、更细的要求。 “成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”，充分体现语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。……