卢彩艳

【摘要】教学是一门遗憾的艺术，它永远具有不完美性。新教材拼音和识字是同步进行的，多年教学，发现该会认的生字很多学生还不会认。如何在拼音教学的同时充分利用时间提高学生的识字效率？这是值得深入探究的问题。

【关键词】学习兴趣 培养能力 提高效率

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0141-02

对于一年级学生来说，汉语拼音显然比较难学，他们通常对符号和拼音没有明确的认知，汉语拼音的形状和书写规律较为复杂，7岁左右的孩子，学习拼音是一件异常枯燥的事，针对一年级的这些特点要想更好地激发孩子学习汉语拼音的兴趣，可以从以下几个方面入手：

一、创设学习情境，降低学习难度

拼音的许多字母的读音和形状极易混淆起来，如何让学生分辨清楚，这是教学的难点。教师要创设与学生生活关系密切的，适合学生已有经验的教学情境，帮助入学不久的低年级学生，通过各种实践活动自主学习。趣味化生活的教学情境，可以有效降低学生学习汉语拼音的难度。例如：在教学声母j、q、x与ü相拼时，可制作动物头饰，唱儿歌，组织学生参与表演活动，“j、q、x好朋友三人一块去郊游。路上碰见小ü，小ü小ü有礼貌脱下帽子问声好。”让学生在形象、直观而富有情趣的童话故事表演中，认识字母，熟悉拼音写规则，掌握教学内容。此外，海可以借鉴语文综合性学习的形式，设计“字母形体操，”“字母卡通画，”在课堂教学中运用，既可以满足低年级好动特点，又能调节学习状态，活跃课堂气氛，巩固拼音字母知识，达到让学生在语文综合实践活动中，轻松、快乐富有情趣地学习。……