李彦

【摘要】体育是高中教育的重要组成部分，根据我国高中体育的现状，针对我国高中体育的现状一些问题展开了思考与探究，已经不能适应体育教学发展的需要，必将极大地制约整体教育发展水平，因此对教学过程中完成目标提出几种教学方法，在并从加强学生素质教育和注重学生个性发展两个方面提出高中体育教学发展思路。

【关键词】体育教学 目标 发展

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0243-02

自上世纪80年代以来，对于运动的研究有了深入的发展，体育运动的作用越来越受到人们的关注。然而我们也应该看到，当前青少年在体育学习的过程中，过分追求高分的学习，这个现象严重阻碍了青少年对体育学习兴趣的发展，阻碍了青少年对于体育学习的掌握。所以高中体育教学发展必须要树立“健康第一”的教育思想和“以人为本”的教学与管理理念，根據高中学生的需求，为其营造一个宽松的体育学习环境，使高中学生具有一定体育文化欣赏能力，掌握体育与健康的基本知识、运动健身的基本方法和提高体育文化修养，培养学生终生体育意识。实现高中教育人才的培养，加快高中教育体育教学内容的发展研究，是我国目前高中教育体育教育急待解决的首要问题。本文依据高中教育的培养目标，就高中体育教学的发展进行研究。

一、高中体育教学发展的现状

1.建立科学的体育教学管理系统。对体育课程的选课、上课考勤、成绩管理、学生体质测评、课外活动考核实行电子信息化管理，极大地提高高校体育课程的科学化管理水平，减轻体育课教师的工作量，提高工作效率。同时，根据选项课程的开设情况以及学生的不同层次和水平，制定完整的体育教学纲要、教学计划、教学内容和考试评定标准。2.将运动队训练纳入体育课程（大二年级），完善体育课程内容体系。现代高中体育课程内容，既要满足高中生的体育学习兴趣，同时又要提高高中生的运动竞技水平，既要培养他们的职业体能，同时还要培养他们的职业技能。学院开设了职业体能与技能运动训练课程：田径、篮球、排球、体育舞蹈、健美操、武术、足球、定向运动等专项职业体能与技能运动训练课，学生多为学院运动队队员和专项基础较好、有兴趣爱好的同学。在体育教学上，突出职业体能与技能训练因素的同时，把校运动队训练结合在一起，解决了困扰体育教学与高中运动队之间的场地、师资、器材、课时、经费、管理等问题，使运动队训练步入经常性和规范性的轨道。既促进了学生职业体能与技能的提高，又使有运动特长学生的水平得到了提高。3.改进与完善了体育竞赛制度。为贯彻实施全民健身计划，进一步促进高中生经常性开展体育活动。一年一度的校田径运动会和学生社团组织的各种体育竞赛，统筹安排为分散在全年各月的形式多样的体育竞赛，既促进了学生体育课学习效果，又使学生体育活动得到经常的开展，同时也极大地丰富了校园文化生活。4.学生体育课程学习实行的开放式自主选择考试课程与项目的课程管理运作模式，为学生营造生动、活泼的学习气氛与环境，最大限度地满足不同层次学生对体育学习的需求，使他们能自觉地投入到体育学习之中，并在此使学生达到“乐中动、动中练、练高中、学中用”的目的，以享受体育的乐趣。学生体育课程学习实行自主选择，对体育课教师的教学考评将更为客观、更为准确。因为开放式的自主体育课程学习，将使学生有机会接受更多公共体育课教师的指导，这样，学生在对教师进行教学考评时，就会对上过自己课的不同任课体育教师进行比较，评出他们心目中的优秀体育教师。5.新的教学与管理模式，对体育教师的要求较以往有较大的提高。实施开放式“自主”的课程管理运作模式，会让每位学生课前对每次课的教学内容、以及考试项目与标准都有所了解（网络平台），因此，要求每位教师都必须严格地按照教学进度进行教学，依据规定的考试项目与标准对学生进行考试，客观上，学生对体育教师的教学起到了较好的监督作用。

二、完善高中体育教学发展的对策建议

高中体育课程发展的思路与途径是现代健康的理念和标志的提出，要求体育课程不仅要注重学生体质的增强，还必须着眼于学生个体健康的生存发展。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。为此我们必须以“健康第一”的指导思想为导向，重新审视高中教育目标，树立教育新观念，形成新的教育思想，不断深化教育发展，全面推进素质教育，切实加强体育教学工作，在各类各级高中中进行有目的、有计划、有针对性、有评价的体育教育活动。

1.必须以“健康第一”的指导思想为导向。重新审视高中教育目标，树立教育新观念，形成新的教育思想。不断深化教育发展，全面推进素质教育，切实加强体育与健康教育教学工作。由于高中学生的心理成熟落后于生理成熟，认识能力落后于活动能力，自制能力虽有一定发展，但水平还不够高。因此常出现一系列矛盾，引起某些心理上冲突和不稳定。在这一人生发展过程中急剧变化的时期，在校高中学生面临很多重要的人生发展课题，也最容易出现心理问题。因此，紧密结合高中学生身心变化与发展的实际情况，注重体育课程的地位，充分发挥体育课程的作用，在传授体育与健康知识的基础上，着重解决高中学生面临的身心变化与发展过程中的实际问题，提高其身心调适能力，激励每一个高中学生努力追求身心健康和身心发展的更高层次，充分地发挥自身潜能，促进自己的全面发展。2.建立与素质教育相适应的终身体育课程体系。在高中体育教学中要以增强学生体质作为体育教学的出发点和归宿，以终身体育为体育教学的指导思想。高中学院体育教育应强调在体育教学中重视培养学生终身体育意识、习惯和能力。因此，建立与素质教育相适应的终身体育课程体系是全面推进素质教育，切实加强体育与健康教育教学工作的中心环节。课程的目标体系应注重体育与健康有机相结合，理论与实践相结合，满足学生终身追求体育与健康兴趣，养成坚持锻炼身体的良好习惯，养成良好的卫生习惯，建立健康学习和生活模式，达到终身体育和终身受益的目的。3.培养高中学生自我体育和自我保健的意识与能力。逐步转变学生的体育观念，树立自我体育意识，认识自身的结构、功能，掌握自身变化的规律，学会在不同条件和不同年龄，坚持身体锻炼的方法，将自我体育意识置于终身教育过程。高中学院体育教育在重视体育意识培养的同时，不可忽视培养学生的体育能力，包括学习和掌握体育教学大纲规定的各项基本运动技术的能力，从事体育娱乐和体育欣赏的能力，从事身体锻炼进行运动负荷调节和自我评价运动效果的能力，学会自我保健和医务监督的能力，懂得体育裁判和组织竞赛的初步能力等，为将来成为终身体育者打下良好基础。4.积极开展体育与健康教育全面提高人才健康素质。目前我国高中学生的身心健康状况急需改善，而强化体育与健康教育融为一体的教育思想和教育实践。有利于学生对生理卫生知识的理解，而且能够通过有效的教学方式了解体育与健康锻炼是如何促进人的身心发展，从而使学生最终理解体育与健康锻炼的目的，掌握体育与健康锻炼的手段和方法。应加强对高中学生的心理健康教育，注意教学方法，充分发挥学生的想象力、思维力、创造力，有意识地培养学生良好的道德品质创造条件。广泛培养学生的体育兴趣，增强学生的体育意识和健康意识，提高其体育能力，培养自觉参与体育锻炼的兴趣与习惯，充分发挥体育教学的作用，使学生在高中接受正确的体育观念教育，认识到事业的成功有赖于身体的健康，使他们把体育锻炼作为一种自觉的行为。

三、结语

高中体育教育发展的内容体系应强调基础性和针对性，为学生提供更多更好体育健身项目，为开发和满足学生自我锻炼、自主发展的需要提供机会。课程发展的组织与实施体系应充分利用现代教育技术和手段，创造生动活泼的教学气氛，调动学生学习的主动性和积极性，有利与学生尽快掌握体育与健康的基础知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，养成良好的卫生习惯，建立健康学习和生活模式，达到终身体育和终身受益为根本目的。

参考文献：

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