刘江铃

【摘要】我国近年来不断开展教育改革工作，为在有限时间内帮助学生获得更多的优知识，也在改革中不断提升了教学内容的密度。在此状况下，继续采取丰富教育内容的方式，显然已无法有效增强教育成果。故此，需要从教学效率层面入手，在课堂教学中寻求成果，从而在避免导致学生产生更多压力的情况下，仍旧能够提升学生的知识掌握成果。同时，本文将以历史学科作为主要研究对象，探讨初中历史课程的课堂教学效率提升的有效方式。

【关键词】初中历史 课堂教学有效性 教学效率

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0084-02

初中历史学科是我国现代教育体系中，较为容易被掌握的学科之一。但是，历史学科的主要知识特征在于记忆，而近年来逐渐加大课业压力的初中领域，导致学生缺乏时间记忆相关知识当内容，造成其学习成绩的下降。对此，笔者认为应当采取提升课堂教学效率的方式，促使学生在更短的时间内记忆和理解相关内容，由此才能够切实保障学生学习成绩的提升。

一、把学习的主动权交给学生

（一）把课本的研读权还给学生

素质教育开展以来，学生在教育中的主体地位不但被重申，这也要求教育者必须在教学活动中尊重学生的主体性，由此才能够保证教学工作的有效开展。而在教学中，以往教师进行的工作，也应当采取引导的方式促进学生完成，其中相对重要的便是研读权。所谓的研读，本质上是通过课前对课本内容的研究，从而结合教育需求设定教学目标的方式。……