郭嘉欣

【摘要】核心素养是评价学生综合能力之本，在高中英语课堂教学活动中，不但应当培养学生的思维能力，注重学生课堂内容和基本知识的学习和掌握，促进学生个性化发展，同时也应当加强学生英语各方面能力的提升和核心素养的教育。本文，我与大家探讨英语核心素养下的高中英语教学策略，切实提升学生英语学习能力。

【关键词】核心素养 教学策略 能力培养

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0004-01

一、创设情境，培养学生的核心素养

培养学生的核心素养首先就应当调整和改变传统的教育教学模式。传统的英语教学模式下，我们教师多数采用的是一对多、满堂灌的教学方式，在教学活动中没有真正的做到“授之以渔”。传统的教学模式下的英语教学，不利于学生自身英语能力和水平的提高。在实践教学的活动中，应当敢于打破传统，在制定課堂教学任务和计划的过程中，根据学生的自身特点，结合课堂教学内容，制定一个能够促进学生学习和完成教师教学任务相契合的教学计划，提高了学生对课堂英语教学内容的学习掌握，例如，在北师大版的Module7 unit9 Wheels我创设了词汇：the benefits of cycling，save energy，public transportation，the shared-bike，pedestrian，pavement，reduce air pollution，unload apps，contribute to physical health，take action，decline traffic jams，diseases and deaths，bring convenience to，lessen parking places.通过对这个情境的呈现，既让学生在整体的情境中学到了语言知识（重点词汇），又让学生在情境中锻炼了自己的语言理解能力。通过语言技能的训练，在一定程度上提升了语言表达。

二、转变观念，塑造学生的核心素养

教书育人是我们教师的基本责任，相比于教书，育人更加重要。随着新课程标准的改革，教学的重点课堂教学的目标不再仅仅是课堂知识内容的教授上，在培养学生核心素养的基础上，在教学活动中注重培养学生良好的道德观念和综合素质的提升。在教学活动中，应当采用多样化的教学方式，培养学生体验英语、运用英语的能力，培养学生的英语核心素养，促进学生核心素养的提升。例如，在北师大版的Module1 Unit3 Festivals 我用中西方几个重要的传统节日，中国的进行了文化差异的对比。中国的the Spring Festival，the mid-autumn Festival，the Lantern，Festival及西方的 thanks-giving day，the Easters，Christmas，Halloween，等让学生对所学文本进行创新思维，以创新活动从更高层次对文本内涵进行深层挖掘。其中有小组以小剧本的方式，以来自不同国家的节日为背景，巧妙地将自己的观点融入其中，在轻松愉快的氛围中阐明“入乡随俗”。学生在学习语言掌握知识的过程中，潜移默化中受到文化的熏陶，教学文本中的思想文化意识和价值观念能够促进学生树立良好的人生价值观念，促进学生核心素养的提升。

三、加强交际 彰显学生的核心素养

语言是文化的重要载体。语言只有通过交际才能习得，而文化意识的培养更需要交际来实现。随着互联网的迅速发展，利用教材以外的网络信息资源来引导学生更多地了解和接触英语国家各方面的信息很方便，因此本文所指的交际是突破了以往的仅仅是“面对面的真实”的交流，而是借助网络平台实现与“面对面的虚拟”交流，扩大交流空间，为学生创造更多的交流机会，让学生学以致用。

四、知情融合 贯穿学生的核心素养

现代教学把课堂视为一个由认知和情感交织共生的生活世界，一方面认知为情感的产生和发展提供理性基础，另一方面情感对认知活动又具有动力、强化和调节作用，情感和认知在课堂教学中存在着相互联系、相互制约和相互促进的关系。课堂教学中，要充分挖掘和利用教材、使教学过程既是认知训练的过程，又是情感陶冶和提升的过程。同时要充分发挥我们教师的言传身教，准确找到教与学和谐一致的结合点，让发自内心深处的真诚打动学生，引发情绪与心灵共鸣，让课堂教学成为师生情感交流、智慧碰撞、人格感染的过程。例如，在北师大版的Module1 Unit2 Hero 我以课文的英雄为典范，鼓励学生树立正确的人生观，努力刻苦学习，将来成为历史的创造者，时代的引领者。

五、结语

社会的发展，需要教育教学过程中不断加深对学生核心素养的培养。英语作为高中教学中的一门基础语言学科，是培养学生核心素养的重要途径，在课堂教学活动中，不断的总结和革新教学方式，转变教学理念，促进学生英语听、说、读、写等能力的全面提高，促进学生核心素养的提升。

参考文献：

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[2]孙大伟.对高中阶段英语学科核心素养的自我认识[J].英语学习.

[3]龚亚夫.英语教育的价值与基础英语教育的改革[J].外国语.