高继生

[摘 要] 备课管理就是学校管理层对教师备课的一种制度管理，它通过一定的量化目标和标准来检查教师的备课情况。其意义在于督促教师积极地备课及备课水平的提高，以促进课堂教学的计划性、针对性和有效性。其关键是“怎么样备课”或者是“什么样的教案才是好教案”的问题，它是备课和教案的评价标准。它不仅是方法问题，更重要的是导向问题。

[关键词] 备课；管理；教师；教案

备课是教师教学的基本环节，也是上好一节课的基本保障。成功的备课，可以提高课堂教学效率，有事半功倍的教学效果。不可置疑，教师备课是必须的也是必要的。现阶段，随着我国中小学教改的深入推进，把教师的备课环节也推到了“风口浪尖”，由之而产生的备课方式也“五花八门”，诸如“集体备课”“电子备课”“个人备课”等，尤其以“集体备课”最多。今天，我们姑且不论备课的形式，只议一议如何实施有效的备课管理，以此来解决当前教师因为备课而引发的“写教案就头疼”问题，也为学校备课管理提供科学的可操作性的评价标准，最终达到备课“减负增效”“事半功倍”的效果。

一、明确备课管理的意义和目的

什么是备课管理呢？我认为，备课管理就是学校管理层对教师备课的一种制度管理，它通过一定的量化目标和标准来检查教师的备课情况。其意义在于督促教师积极地备课及备课水平的提高，以促进课堂教学的计划性、针对性和有效性。

目前，我国教育部门还没有出台专门的备课管理标准，备课管理基本上都因学校而异，管理标准也不尽相同。……