刘丽

摘要：开展素质教育是当前教育工作者的一个重要研究课题，小学数学教学中，如何最大限度地开发学生的潜能，如何提高学习思维能力是小学数学教师当前急需解决的迫切任务。但我认为数学教师在进行课堂教学时，不仅要想到通过数学教学增加数学知识，培养数学技能，形成思维能力和数学思想，提高综合学习的能力，还应该在数学课中渗透社会主义核心价值观教育，转变观念，重视德育，认识到课堂才是育人的真正主阵地，育人不分时间、地点和学科，做到事事、时时、处处育人，充分发挥课堂教学的育人功能，达到“固本铸魂、整体育人”的效果。

关键词：核心价值观；小学数学；基础教育

下面我就结合自己的数学课堂教学浅谈如何渗透社会主义核心价值观：

一、 利用数学史渗透核心价值观之——爱国

在小学数学教材中，特别是数学文化板块，有着丰富的爱国主义教育的题材。在课前3分钟，也就是“课中课”时间请学生自己讲教材补充的数学文化内容，谈到数学史时，老师适时点评补充，自然利用这些素材对学生进行爱国主义教育，会起到事半功倍的效果。

如：小学三年级《世界上最早的计算器——算盘》中，学生知道了算盘是人类最早使用的计算器，是在我国西周时期，人们把珠子10个10个的排列，然后拨珠计算，那么，“珠算”一次最早出现在东汉徐岳撰写的《数术记遗》中。而现在的算盘是包括中国算盘、日本算盘和俄罗斯算盘在内的，但在世界各种古算盘中，中国的算盘是最先进的珠算工具，已经被列入人类非物质文化遗产。这时，学生真切地体会到，“最早”“最先进”的工具是出自中国人民之手，叹于中国文化的浩瀚，叹于中国人民的无限智慧，更叹于超越日本的扬眉吐气。谁说“日本产”高精尖？中国上下五千年泱泱大国智慧不正走在复兴之路上吗？

在学习了“东、南、西、北”以后，大家的兴趣就集中到指南针上来了。学生已经知道了指南针是我国古代的四大发明之一，但却不知道沈括在《梦溪笔录》中对指南针的记载比欧洲人的记录早了400多年，更不知道以前历史学家认为的旱罗盘的发明权也是属于中国。在学习了“负数”一章后，学生们知道了负数最早的记录也是出现在中国的古代数学著作《九章算术》中；在学习圆周率之后，学生对于圆周率的了解也越来越多，他们知道，大约2000多年前的中国古代数学著作《周髀算经》中有“周三径一”的说法，公元263年，中国数学家刘徽算出圆周率，而后祖冲之将圆周率的近似值精确到小数点后7位，当属世界首屈一指。数学专著《九章算术》更是在隋唐时期就流传到了日本和朝鲜，对其古代的数学发展产生了很大的影响，之后传播更远更广，而现在，也被翻译成了日、俄、英、法和德等多种文字呢。

这些真实典型的数学史极大地激发了学生的爱国热情和民族自豪感，常常学生都会非常惊叹：“我们国家太了不起了！”这不正是爱国主义教育的真实体现吗？

二、 利用数学素材渗透核心价值观之——诚信

数学来源于生活，又应用于生活，只要教师善于挖掘，用好小学数学素材，是可以渗透诚信教育的。有一节解决问题是讲到“阶梯电价实行分段计费方法”，意思是说电量在200千瓦时及以下，每千瓦时按0.52元计算，用电量在201千瓦时到400千瓦时之间的，分两段计费，类似于这样的问题，我们就可以借势进行诚信教育，不能一律按一个标准计算，同时还要告诉学生：水、电、气等资源是非常宝贵的，在生活中实施阶梯价格分段计费，能使资源更加公平、有效的分配，还能鼓励大家合理使用资源，养成节约意识，减少浪费，节省家庭经济开支呢！

在很多购物问题上，我们更是可以利用“消费”这个现实话题来对学生进行诚信教育。

三、 利用数学美感渗透核心价值观之——友善

“友善”，是指与人友好交往，朋友之间亲近和睦，是处理人际关系的基本准则、公民基本道德规范，帮助他们或减少争执矛盾也是友善的一种表现。在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，比如讨论学习，合作性学习等，可以培养他们团结合作的能力，组内互帮互助，共同进步。在我区大力推进的“三步式”卓越课堂中，小组合作精神是体现完美的。为了学习这个共同的目的，同组同心，共同探讨，增进了同学们之间的感情。

在教学内容上，也是可以渗透“友善”价值观的。比如在教学“圆”一章时，教师便可以将“圆”的意义发散开来，圆就是一个集体，每人就是圆上的一小点，集体的荣誉和形象和大家是密不可分的，只有大家集合在一起，与圆心保持同等距离，才能是一个圆满的结局，这正是和谐社会追求的境界，人人平等，友善共存。

总之，在小学数学教学中，教师只有做有心人，抓好德育渗透点，时时渗透社会主义核心价值观，自身做好爱国、诚信、敬业、友善，做好示范引领，充分发挥数学教学的育人功能，我们就能达到德育、智育的双重教育目的。

参考文献：

[1]王玉元.浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].教育教学论坛，2014（27）.

[2]何俊萍.数学教学中的“玩物立志”[J].数理化学习，2014（5）.

[3]孔涛涛.浅议如何密切联系小学数学教学与生活[J].数学教学通讯，2014（13）.

作者简介：

劉丽，重庆市，重庆市沙坪坝区杨公桥小学。