摘要：中职学校的教学问题与普通高校的教学问题其实是有极大区别的。在中职学校中，与普通高校学生普遍认真学习不同，学生往往不愿意学习，学生的差距也极大。在中职体育教学实践中，学生也有相似的表现。作为中职体育教学，我们教的是大部分学生都喜欢的“体育运动”，我们的课堂氛围往往贴合学生向往自由的情感。在进行教学实践时，中职体育教学有自己的魅力，也有可以实现高效化教学的契机。

关键词：中职；体育教学；高效化

中职学校中，我们培养的是“职场人才”。但是，学生、学生家长往往并不自知。所以，在中职院校的教学实践中，教师需要面对的不仅仅有教学问题，还有学生的心理问题、习惯养成问题。在中职体育教学实践中，需要面对的同样是这些问题。不过，相比其他学科，体育显然更具魅力。在体育课堂中，学生的愿学情绪还是很强烈的。如果教师能够实现高效化教学，我们还可以将这种优势进行迁移。那么，中职体育教学如何才能实现高效化呢？

一、 创新课堂激发学习兴趣

其实在笔者看来，创新课堂，激发学生的学习兴趣，这是可以应用于所有学科教学的通法。在创新过程中，教师一定进行了精心的设计，认真的思考，会非常关注实践过程、实践结果。而在这样的课堂中，学生的学也会变得积极。而只要学生有了兴趣，他们就会自觉参与，就能激发学生的积极性，久而久之就会养成习惯。传统体育教学方法往往枯燥单一，学生学习兴趣不佳。新时代背景下的体育教学方式、教学方法要不断创新，体育教师在教学过程中，应依据学生的实际状况，采取分层教学方法，针对教学目标和教学内容提出分层次的要求，并在课堂教学中对不同层次的学生实施不同的教学要求，从而使所有学生都充分发展与提高，充分发挥学生的主体作用。

二、 学生成为学习活动的主人

还是那句话，要想培养出人才。学生就需要成为课堂的主人。对比其他学科的教学，在中职体育教学实践中，学生愿意成为主人，也能够成为主人。教师与学生之间的交流契机极多，喜欢的共同话题也极多。在体育教学中教师首先要转变角色，改“一语堂”为“群语堂”，改主讲为主导，让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发挥自己的强项，真正成为课堂教学的主人。教学就是指导学生学习，让他们最终学会学习，形成学习能力。因此，要建立一种“以学生为本”，能充分调动学生自觉性、主动性、积极性的学习机制，促使学生认识上有所突破，引导学生解决学习中的各种困难，调动学生的学习积极性，提高学生的学习能力。

三、 教师拥有教学能力

隔行如隔山，通过了解人们对于体育教师的评价，我们也可以发现，人们总觉得所有的学科教学中，体育学科教学明显属于科技含量最低的。但事实上，这是一种误读。体育教学同样是需要方法，需要创新的。能够教好中职体育的教师，一定拥有不凡的教学能力。不管采用何种方法，都应着眼于是否调动学生的学习积极性，是否产生良好的教学效应，否则任何措施都是无效的。只有灵活地选择最适合学生的教学方法，才能提高体育教学效率，实现教学形式多样。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程。不同的教学内容决定了我们要采用不同的教学形式，使学生产生浓厚的兴趣和新鲜感。

四、 打造有序课堂

中职学生的学习问题，在中职体育课堂中的表现往往是“散漫”，课堂秩序往往是差强人意的。但是，要想实现中职体育教学目标，“无序”课堂问题也需要做出改变。其课堂组成应该是“形散神不散”的。体育课的教学常规由集合、报告人数、课堂内容、安排见习生、慢跑热身或游戏热身、徒手操等组成，是每次上体育课必不可少的，时间可为5～10分钟，在这里最少可以节省2～3分钟，教师要以身作则，不迟到，及时整队，避免不必要的提问，带领学生上好头几节课，学生就会习惯这种方式，节省时间，提高效率。同时由于很多时候体育课都需要有课后总结、回收器材的时间，教师可以课前让体育委员安排每次的器材回收人员，利用这些细节教育学生养成节省时间的习惯，从而达到提高课堂教学有效性的目的。

五、 关注学生的未来发展

学校教育教学解决的不仅仅是“当下”的问题，我们最需要关注的其实是学生的未来。对于中职体育教学来说，我们需要学生参与“大体育”学习。我们需要学生形成可以支持他们终身发展的体育能力。学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，每个学生都可以获得成功。正是基于每个学生都有获得学习成功潜能的信念和把学生作为发展的人，教师应对每个学生充满信心，多关注学生身上具有的自我提高和完善的内在需要和倾向，关注学生的现在和未来，促成学生自主探究学习，为学生终身发展打好基础。善于更新教学方法是提高体育课堂教学有效性的良好方式。

六、 培养自主学习能力

在人们看来，自主学习能力是“智育”学科的专利。但事实上，在体育教学中，我们同样需要学生形成自主学习能力。毕竟对于体质养成来说，对于身体机能的协调与完善来说，都是一个“缓慢的养成”过程。这一个过程中，学生需要“自主学习”。构建高效体育课堂，其本质就是学生“人人参与、积极参与”，通过锻炼出人才、出好人才。只要我们充分发挥主观能动性，在体育教學中多动脑筋，在实践中多探索、追求，就一定能打造出高效体育课堂。而在此过程中，学生会拥有“革命的本钱”，还会拥有面对挫折的勇气与意志。

综上所述，中职体育教学中，学生问题要更多一些。如中职体育课堂中，学生往往表现的“自由散漫”。在实施教学实践时，我们要注意发挥本学科的优势，要注意实施“未来”教育。让即将走上专业岗位，即将离开校园进入社会的学生拥有健康的身体、健康的心理与情感。基于此，在中职体育教学实践中，我们注意打造高效化课堂。

参考文献：

[1]杨李.浅谈如何构建高效体育课堂教学模式[J].2012.

[2]刘君如.构建体育和谐高效课堂之策略[J].2014.

作者简介：

蔡灵玲，重庆市，重庆市忠县职业教育中心。