何川 胡博文

摘 要：电类专业中课程设计是应用型人才培养的重要环节，其教学效果的好坏直接影响着学生的实践能力。本文分析了电类专业课程设计存在的问题及做出的相应措施，通过多年教学经验证明了该改革在提高学生综合素质和教学水平上有很大的促进作用。

关键词：应用型人才培养 课程设计 教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）02（a）-0152-02

应用本科大学主要是培养服务于地方经济的应用型人才，注重培养一线应用工程师。在实践教学中占有大比重的课程设计就显得尤为重要，直接影响着学生实践能力的提升、创新意识的培养和综合素质的提高。如何进行应用型人才培养模式下课程设计的教学改革，提高学生的设计能力，是一个势在必行的课题。而学生的工程应用能力主要通过实践操作来培养，课程设计是实践课程中比较重要的一个环节，研究电类专业应用型人才培养课程设计的教学改革是必要地，也是必须的。

1 电类专业应用型人才培养的课程设计总存在的问题

近幾年在我院领导的安排下，我校在实验实践学方面也进行了研究和改革，取得了显著的效果，在国家和省级电设比赛中取不错的成绩。但在课程设计教学方面，还存在着一些问题，具体表现在如下方面。

（1）按照为弥补学生对本门课程的理解和应用知识能力不足的开设目的，我校课程设计基本安排在对应理论课之后，安排时间一般是1周到2周，时间上明显不足，且缺乏连贯性，学生不能把所有的课程设计关联起来。……