黄丽明

【摘要】教师在初中生物教学中应结合学情及教材，灵活运用教学活动丰富课堂，提升课堂教学有效性，如在课堂导入时利用活动激发学生学习热情，课上通过动手操作让学生掌握知识、拓宽视野，课后活动让学生巩固知识、发展个性。

【关键词】初中生物 活动教学 策略探究

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06A-0145-02

传统生物课堂主要是教师讲解，学生单纯听讲，学生的探究能力很难得到锻炼。教师转变教学观念，结合初中生学情和生物教材需要，针对具体情况运用活动教学法，使学生在多种活动形式的刺激下，体会活动带来的学习乐趣，获得进步，进而提高生物课堂教学的有效性。

一、课堂活动激发学生学习热情

初中生具有强烈的好奇心，但是自尊心强，参与活动有些放不开，不太愿意表现自己。因此，教师在选择活动时，可选择一些活动范围小、贴近初中生爱好和需求、能够让学生充分展现自己的活动，如猜字谜、模拟动物运动、画图比赛等。这些多样的活动，更具针对性，不仅能最大限度激起学生学习热情，还能使学生注意力集中到课堂活动中，让学生在活动中学会知识、展现自我、获得成就感，更好地完成接下来的课堂任务。

在教学人教版生物八年级上册《动物的运动》时，笔者首先组织猜谜语的活动：教师出示谜面“身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收建功劳”，学生异口同声说是青蛙，他们的积极性被激发出来了。接着笔者又出示了几个动物谜语，学生依次猜出是金鱼、袋鼠、猫、蛇、蜻蜓等，课堂气氛活跃。……