缪燕子

【摘要】让不同的人更加不同，是数学课堂的重要使命。如何促进儿童实现自主生长？教学中，要顺应儿童天性，优化儿童的生长环境；要沟通知识联系，帮助儿童完善认知结构；要借助多元途径，促进儿童提升思维层次：动手操作，让思维有物可参；几何直观，让思维有迹可循。

【关键词】数学课堂；自主生长；数学思维

2011版小学数学课标指出，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，因此，“让不同的人更加不同”是数学课堂的重要使命。要实现“不同的人更加不同”，就是要促进学生自主、自由的生长。

如何促进儿童实现自主生长呢？同一节课、同一个知识点，教学路径有多种可能，选择何种路径，要基于儿童的立场，遵循儿童发展的规律，要视儿童的实际情况和生长需要而定，这样才能为儿童的成长营造安全、自由、生态的课堂环境，为儿童的数学学习走向丰盈提供自主生长的可能路径。生长很多时候不可预测且不可规定，每个学生生长的路径、方向和方式不尽相同，因此，要尽可能按照儿童各自独特的生长节奏、认知方式、思维模式，引导他们去经历知识的形成过程，建构知识的网络，把握数学知识的本源，感受数学独特的思维方式，孕育数学的眼光和素养。

一、顺应儿童天性，优化生长环境

要顺应儿童的天性，遵循儿童身心发展的规律，尊重儿童主体地位，关注儿童的独特学习感受，创设自然、和谐的生态课堂环境，促进儿童自己生长、自然生长、自由生长。……