黄梅英

【摘要】班主任建设小学特色班级，要科学定位，根据班级的整体特色及占优势地位的家长资源，准确定位特色班级发展的主方向；要围绕这个主方向开展丰富多彩的实践活动，发展班级特色；要多与科任教师沟通，将特色班级建设与教学有机结合。

【关键词】特色班级 班级文化 定位

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06A-0087-02

班级是学生彰显个性、实现发展的重要阵地，是培育学生成长的一方沃土，优秀的班级文化对学生的全面发展有着不可忽视的作用。建设班级特色文化有利于培养与发展学生的个性特长，帮助他们形成积极向上的生活、学习态度。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的烙印。可见，班主任如何建设特色班级是一个很值得探讨的議题。下面，笔者结合自身实践论述如何建设特色班级。

一、科学定位，找准特色

班主任首先可以根据班级的整体特色来确定特色班级建设的主方向。每个班级的具体情况都是不一样的，有的班级学习氛围浓厚，平均成绩在年级里属于中上水平；有的班级有很多体育、艺术方面的特长生，平时班级氛围比较活跃；有些班级有不少喜欢问问题、搞发明创造、对科学很感兴趣的学生……

班主任还要注意家长资源的利用，因为家长、学生、教师三者从来都是相互影响的因素。班主任要让家长深层次地参与到学生的成长过程中。家长中可能有部分是从事与自然科学相关的科研工作，也可能是从事艺术方面的工作。当某部分资源相对集中、优势突出的时候，特色班级建设就有了资源依靠，这对班主任找准定位起很大的作用。

班主任最终根据班级的整体特色及占优势地位的家长资源，准确定位特色班级发展的主方向，如将班级定位为科技特色班、文艺特色班、国学特色班等。近年来，科学普及教育在整个教育发展的进程中扮演着越来越重要的角色，本班学生对科技也表现出浓厚的兴趣，因此我与学生进行讨论，决定把本班打造成科技特色班。科学技术囊括了多门学科的知识，学生如果从小对科学技术感兴趣，会为将来的学习、生活打下良好的基础。

二、依托活动，发展特色

实践活动是建设特色班级的重要依托，只有开展丰富多彩的实践活动，班级特色文化才可能建立起来。我充分利用校内外时间，创新性地开展实践活动，在全班营造爱科学、学科学、用科学的浓郁氛围。

（一）以科学家为榜样，帮助学生树立正确的人生观、价值观

在提倡实现“中国梦”“科学梦”的大时代背景下，教师应当引导学生敬畏、崇尚科学。小学生各方面还很不成熟，喜欢追星，但所谓的偶像也有正面和负面的，很多影视明星都有不少负面新闻，我个人认为应该引导学生关注更多正能量的偶像，例如我国伟大的科学家。我通过在课堂上给学生讲故事、读报道、看电影等手段，让学生深入了解著名科学家们的伟大人格魅力及无私奉献的精神，让科学家成为孩子心目中最闪亮的星。

（二）建立科学小组，指导各组开展探究活动

我在课外让孩子们成立科学兴趣小组，给出一些主题范围，让每个小组自己选定研究方向，然后指导各小组开展科技实践活动。学生选的课题有生活垃圾分类研究、多肉植物生长研究、母亲河水质研究等。在全市举办青少年科技竞赛的时候，笔者指导学生用这些课题研究去参加比赛，让学生的成果得到充分的展示。

（三）利用社会共享资源，开展实践活动

很多地方都有动物园、植物园、科技馆、博物馆、文史馆、海洋馆等，教师应该善于利用这些社会共享资源引领学生参加社会实践活动。

近年来教师要组织学生集体出去参观并不容易，出于安全考虑，当地教育局对这样的出行活动会有一定的限制，一个学年下来能组织一两次参观学习就已经很不错了。我主动和本地的博物馆以及一些实践基地沟通联系，让本班的孩子在寒、暑假以小志愿者的身份进入这些场馆服务，分组分时间段多次到里面深入地“跟班”学习。长期耳濡目染，孩子就能收获很多自然学科的知识，而不仅仅是皮毛而已。

三、与教学有机结合

特色班级建设虽然要依托课外各项活动的开展，但教师也要认识到这不是唯一的途径，我们应该将其与教学有机结合，其他科任教师也起着很重要的作用。班主任应该主动与其他科任教师沟通，让科任教师在课堂中将本班要建设的特色文化与教学结合起来。这种沟通合作只有长期地进行，才能达到一定的效果。当然，班主任更要将特色班级建设与自己教授的课程有机结合，毕竟班主任既是特色班级建设的指导者，也是规划者，更是实行者，班主任只有带头示范，其他科任教师才会效仿。

以本班打造科技特色班级的过程为例，我与其他科技教师一起备课，策划丰富的科技活动。科学教师在科学课上给孩子传递科普知识，但每周科学课的课时并不多，孩子可能刚提起兴趣就要下课了。面对这种情况，我经常把班会课作为科学课的延伸。科学课上讲理论，班会上我就组织学生开展相关内容的科学小实验，与科学教师提前准备好实验器材，亲自指导学生做实验。

班主任是学生在学校里接触最多、受影响程度最深的人。班级呈现出什么风格或者特色，与班主任的个人能力、水平、喜好、眼界等都有着不可分割的联系。因此，要想打造特色班级，班主任平时要多方位积极提高自身素养。班主任抓特色班级建设的时候要善于发挥主观能动性，勤思考、敢尝试、抓实践，一切教育形式都是为了学生更好的成长，为社会、家庭培育有德、有才、有志的“三有人才”。

（责编 秦越霞）