刘亚妹

摘要：数学教学的根本就是促进学生的全人发展，教学过程中，要积极营造促进学生全人发展的教学环境，尊重学生的主体地位，让学生在积极的参与中和谐发展。深化课程改革，积极构建三维目标和谐发展的数学教学，促进学生全人发展。

关键词：数学教学；学生为主体；数学素质；教学环境

《数学课程标准》指出：小学数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。小学数学教育，要坚决走出单纯知识教学的误区，应该培养学生更内在、更深刻的知识——数学素质，引导学生积极参与课堂教学，让学生学会用数学及数学的思维，去解决问题，这对于个人乃至整个民族、整个社会具有重要意义。

一、积极营造促进学生全人发展的教学环境

教师要为每一位学生创造平等参与学习的机会，创造人人都有自尊、有安全感的课堂教学氛围，教师必须学会宽容和善待“差生”，要善于及时帮助他们消除失望的心理，树立学好数学的信心。新课程标准要求：“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。对学生的劳动成果教师不能以简单的对或错进行评价，要进行简短的点评，起到激励促进的效果，让学生品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的心情溢于言表。在评价时教师要强调学生自身的纵向比较，只要他做出了努力，有一点出众的表现，就能获得教师的赞赏和表现的机会，同时，教师要引导学生在自我评价得时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足，努力长善救失，扬长避短。……