张秋香

摘要：随着新课程改革的不断深入，新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观，情境化教学也越发得到教师的关注和重视。作为一名数学教师，必须做到“目中有人，心中有情，课中有境”。为此，在高中教学阶段，尤其应创设有效的情境或生动的学习环境，以充分挖掘学生的探索与创新潜能，使学生真正“卷入”教师所预设的有效教学活动中。与此同时，还应使学生掌握基本的数学技能与相应的数学思想及数学方法。

关键词：情境化；非情境化；关系；高中数学

一、高中数学情境化教学的含义

所谓的高中数学情境化教学，就是指教师在高中数学教学的过程中有目的的引入或者去创立一种具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动且具体的场景，为学生提供各种真实的学习环境，让学生在与现实经验关系密切的条件下学习，充分调动学生的情感，引起学生一定的感官体验，帮助他们理解教材所要表达的内容，并使他们的各项心理机能能够得到很好的发挥，促使教学过程变成能引起学生极大的兴趣，激发学生向知识领域不断探索的教育思想。情境化教学它包括“情”与“境”两个不可分割的部分。“情”指的是情感，师生之间、学生和学习对象之间有着充分的情绪互动，带有感情的积极投入学习过程中。“境”指的是以学生的生活实际为基础，创设相应具体的教学情境，能激发学生情绪的优化的环境。

二、教学情境化与教学非情境化之间的关系分析