邵芳芝

摘要：新课标对小学语文词语教学提出了新的要求，小学语文教师也应该更加重视词语教学在语文教学中的地位，以提高小学生的词语应用能力。从小学语文词语教学的现状出发，分析了小学语文词语教学的策略。

关键词：小学语文；词语教学；兴趣

小学语文是小学阶段最基础的一门课程，小学语文的学习直接影响着其他科目的学习。在小学语文中，词语学习是深入学习语文的前提。通过词语学习，小学生能够掌握更为丰富的表达方法，提高学生遣词造句的能力。新课标中明确地将小学词语教学划分为词语积累、体会词语内涵、理解词语情感三个阶段。为此，本文对小学词语教学进行了探讨。

一、小学语文词语教学的现状

目前，我国许多学校对小学语文中的词语教学仍然停留在识词、默写、熟记等层面。对比新课标中提到的三个阶段的教学来看，只能说是完成了第一个阶段。具体来看，我国小学语文词语教学存在以下问题：

（一）教学观念比较落后

吕叔湘先生曾经就词语的重要性说过这样一句话：语汇联系人们的生活最为紧密，因而变化也最快、最显著。也就是说，词语是随着时代的发展而不断变化的，但是这种变化并没有在小学语文教学中体现出来。教师在教学观念上仍然沿袭传统教学中以学生的词语抄写、默写、造句练习为主，或者是让学生在预习课文时自学生词，在上课时，只是简单地讲讲生词的读写，就把教学重点放在了课文讲解上，似乎只有课文阅读理解才是教学的中心，学习词语只是为学习课文服务的，实则不然。……