覃江翘

【摘要】要想让初中英语教学更有效，运用“五步教学法”是其中一种方法。本文论述“五步教学法”的定义、操作方法，以及利用“五步教学法”实施有效教学的注意事项，从而促进初中英语有效课堂的形成。

【关键词】初中英语 五步教学法 有效教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）01A-0128-02

如何让初中英语课堂教学更加有效，近几年来笔者一直在思索这个问题，并且展开了积极探究。最近，我校英语教研组也针对这一问题展开了积极探讨，在教研交流中明确了运用英语教学理论中的“五步教学法”来提高课堂教学有效性的方向。下面，笔者拟结合人教版英语八年级下册Unit6“An old man tried to move the mountains.”一课谈谈自己对英语教学理论中“五步教学法”的认识和理解。

一、“五步教学法”的定义

“有效教学”（effective teaching）是20世纪极具代表性的一种教学理论。“五步教学法”又分为传统五步教学法和新五步教学法。传统英语教学法中的“五步教学法”包括：Revision（复习）→Presentation（呈现）→Drill（操练）→Practice（练习）→Consolidation（巩固）。传统的“五步教学法”更多的是关注教学过程的完整性和知识的传授过程，较少去关注学习者的认知过程和他们的情感态度及文化意识，因此，教学的有效性很难衡量。而新的“五步教学法”包括：Goals（教学目标）→Exercises（练习）→Self-study（自学）→Explanation（释疑）→Conclusion（评议），其关注学习者的认知过程、情感态度和文化意识，更注重培养学生的自主学习能力，是在传统“五步教学法”基础上优化的教学方法。这里，笔者着重谈的是新“五步教学法”的操作方法。

二、“五步教学法”的操作方法