林汉新

【摘要】 随着时代的发展，信息技术已逐渐成为人们必须掌握的基础技能之一，其也是各行业需要用到的基本技能。但在实际的教育教学中，由于其本身不是主科，加上其余学科的教学任务也相当繁重，教师对该科目的教学并不是十分重视，学生的学习积极主动性不高。因此，需寻找更高效的教学方式，调动学生学习主动性，提高学习的学习效率。任务驱动教学法下，学生成为学习的主体，积极主动性得到充分展现，此外，还有助于提升学生发现问题并自主解决问题的技能，有助于学生的终身发展。

【关键词】 任务驱动教学法 初中信息技术 积极主动性

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-186-01

一、运用任务驱动教学法积极的作用

1. 任务驱动教学法是体现学生学习主体的教学方式。学生在任务驱动下学习，学生成为学习的主体，变传统的“我讲你听”为学生在教师引导下主动探究的教学模式，根除了学生被动学习的弊端；

2. 任务驱动教学法引发学生对问题的思考。教师设计的任务使得学生的学习活动具有一定的规划与指导，或者方法步骤，具有明确的知识学习或者技能习得的目标，使得学生在自主完成任务的同时，“下意识”、针对性、具有明确目的性学到知识、掌握技能，提升了教师教学与学生学习效率；

3. 任务驱动教学法有效激发学生的主动性。一般而言，有效的任务一是从学生的兴趣爱好与特长出发，或者从学生的好奇心出发，再者依据学生的学习建议而设计，学生自我意愿中想去完成的，并不需要外界的督促，因而可以有效激发学生的学习主动性；……