张桂珊

【摘要】 转化思想是人的经验智慧在数学中的运用，它是解决数学问题的一种有效策略，也是联结人的间接经验和直接经验，联系新旧知识以形成知识经验立体网络的重要环节。学会转化，学生将从思维学的角度审视学习内容，转化的过程就是学生思维激活、探索创新的过程。在小学六年数学的各个教学领域充分挖掘转化内涵，有机渗透转化思想，将有利于学生思维能力的培养和数学核心素养的提高。

【关键词】 小学六年数学 转化 激活 思维

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-121-01

转化思想是数学中最普遍使用的一种思想方法，既是一般化的数学思想方法，也是攻克各种复杂问题的法宝之一。在新知学习中常需从已有知识经验出发，采用恰当转化手段把陌生问题转化为熟悉问题、把复杂问题转化为简单问题，把未知转化为已知……在转化过程中，学生将从思维学的角度审视学习内容，通过尝试不同转化方法去探求新知奥秘，这是助推思维迅猛飞跃的用不完的燃料。因此，如何在不同数学领域教学中挖掘转化思想内涵，适时向学生进行有机渗透，促进学生在提炼、理解、加工、总结、应用等循环往复的过程中逐步感悟出数学知识、技能中蕴涵的转化思想，不断激活思维，是我们数学老师的一项重要任务。

一、在数与代数领域中渗透转化思想

在“数与代数”中转化思想广泛存在，教师有意识地将转化思想贯穿、融解在教学中，将有助于在点滴积累中帮助学生学会转化方法，形成化归思想，树立主动探索、迎难而上的数学精神与灵活多变的思维方法。