刘媛

【摘要】低年段处于学生发展的黄金时期。但是由于学生身心发展尚不健全，而且课堂内时间又有限，阅读教学无法全面展开，这就需要通过课外作业进行设计加强巩固。笔者通过文献资料查阅以及阅读教学的课外作业设计现状调查，尝试在此基础上根据阅读教学的课外作业设计要求提出相应的策略。

【关键词】小学语文 低年段 阅读教学 课外作业设计

课外作业对于教学活动，是非常重要的一个组成部分，同时也是检验教学效果的重要手段之一。关于课外作业的设计内容也是多种多样，例如，朗读、写作、阅读等。在小学语文教学中，阅读教学是使语文教学综合水平稳步提高的重要手段。新课标中指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。可见，新课标理念下的阅读教学是一种多向的、全面的、层次丰富的对话，因此在课外作业设计中要尤其注重对阅读教学内容的设计。

一、低年段阅读教学的课外作业类型

笔者根据文献资料和学校的实际课外作业设计情况将现阶段低年段阅读教学的课外作业性质分成预习类作业、基础类作业、巩固类作业以及创新类作业四个类型。

（一）预习类

有人将预习作业称为“前置性作业”，这种类型的作业主要是为下节课的有效学习而进行的课外准备性学习。不同的教师对低年段关于阅读教学的预习内容要求各有差异，但是大体是从以下几点对预习类作业进行设计的：对生字词的预习、必要的朗读训练、对文章大意的初步了解等。……