王有忠

【摘要】低年级解决问题的教学是小学解决问题教学的基础，将直接影响到他们以后的学习。因此，低年级数学教师要注重培养学生养成良好的审题习惯，提高审题能力；重视信息的分析，提高分析能力；领悟常见的数学思想，从而提高学生解决问题的能力。

【关键词】小学数学 解决问题 能力 培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0104-02

《新课标》提出在第一学段要求学生：“能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。”所以我们要给学生奠定一个坚实的基础，从低年级培养学生解决问题的能力。

一、注重学生养成良好的审题习惯的培养，提高审题能力

在做应用题时，审题能力尤为重要。审题能力是指获取信息的能力，新教材应用题类型很多，有的是图文式，有的是表格式，有的是对话式等等，所以如何抓住关键词，获取问题需要的信息成为解决问题的关键前提。本人总结认为，要从以下几方面培养学生良好的审题习惯。

（一）信息的收集

为了解一道题首先要弄清题里给了哪些信息，要求解决什么问题，也就是收集信息的过程。现低年级应用题的呈现方式多样，常用图或图文结合的形式出现，但有的学生不能从图中准确的找出已知信息。因此，教师要教给学生如何看懂图，如何收集信息，找准信息。

（二）信息的理解