杨贵

【摘要】小学阶段数学知识体系庞大，对于学生的基础认知能力以及综合实践技能都有重要的培养价值。教学中我们要善于结合学生的学习生活，联系学生的学习需求，通过生活化素材的科学运用来开展教学活动，以便能够更好的激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，巩固学生的学习成果。

【关键词】小学 数学 生活素材 运用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0090-02

《课程标准》要求数学教学“应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发”，教学中我们要紧扣这一教学理念，善于挖掘学生身边的生活素材、数学案例，引导学生通过生活现象分析数学原理，运用数学原理解决生活问题，不断提升他们的数学综合应用能力，完善他们的数学实践技能。

一、运用生活素材激发学生学习兴趣

小学阶段数学知识点多、学习任务重、学生基础差异大，学生的学习兴趣相对较弱，教学中我们要善于运用生活素材来激发学生的学习兴趣。都说“兴趣是最好的老师”，培养学生良好的学习兴趣对于学生的数学学习效率意义重大。相对于语文学科中丰富的寓言故事、人文情境，数学知识显得相对单一，学生在学习的过程中往往会感觉知识单调、学习兴趣不足。教学中我们就要善于结合学生的学习实际、联系学生的生活经历，通过相关生活素材来激发学生的学习兴趣。比如在教学圆柱知识的时候，我们就可以结合学生生活中常见的八宝粥、饮料等易拉罐引导学生进行测量、分析，让学生看看厂家标注的容量是否达标。……