李继东

【摘要】学校开展足球运动，强健学生体魄；培育足球精神，涵养道德品格；开发足球课程，促进全面发展。在“快乐教育”思想的指引下，以球启智，以球健体，以球立德，以球育美，让学生在足球运动中快乐向上，健康成长。

【关键词】足球 强身健体 立德树人 全面发张

提到足球，人们脑海中立刻会浮现这样的画面：每场足球比赛，观众席中、电视机前，甚至街头巷尾，总有亿万球迷为自己喜爱的球队呐喊助威，为一记妙传、一个进球欢欣庆祝……球迷们可以为足球废寝忘食，可以为欣赏足球奔波千里，可以为踢一场球不辞辛劳……这就是足球带给我们的魅力！

提到如皋市经济技术开发区实验小学，熟悉的人会真切地感受到：这是一方学生享受足球的“沃土”。足球，在这里不只是运动，更是教育的不竭资源，学生们乐在其中，学在其中。这是足球的魅力，更是教育的魅力！

早在1902年，当时南洋公学足球队的队歌就唱道：“看！吾校十个足球上将都学问好、道德高、身体强”这就是我们学校足球育人追求的目标：足球运动，强身健体。

刘向的《别录》曰：“蹴鞠，黄帝所造，以练武士。”在2011年10月，一则关于中俄学生之间的足球赛的新闻深深刺痛了如皋市经济技术开发区实验小学师生：北京地坛小学足球队与俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队踢友谊赛，地坛小学队在队员身高比对手高出一大截的情况下，以0：15惨敗。随后，面对同一支俄罗斯少年队，以北京小学生冠军队身份出战的北京南湖东园小学队又以3：7再遭惨败。

学校钱校长看到此则消息掷地有声地说：“输球的背后，其实是学生体质的差距。中国的这些小球员，都是平日爱运动的，与俄罗斯的学生体质差距如此之大，那其他学生的体质更是堪忧。‘少年强，首要强健体魄。作为教育工作者，我们责无旁贷。”蔡锷《军国民篇》也有云：“体魄之弱，至中国而极矣”。

于是，2010年也就是学校创办的第一年，学校就把快乐足球作为特色建设的重点，在学校掀起“足球运动风暴”。

一、快乐足球，特色建设

1.基础设施保障足球运动

学校将5000多平方米的运动场不设障碍物，栽种草坪，作为学生的足球运动场，配备了4个大球门，10多个小球门，球网等配套设施规范、齐全。在运动场北侧设置长20米、高10米的“中国梦·足球”宣传墙，在每个教室前安装足球栏，无声地熏陶学生去接近足球。学校采用企业赞助、学校添置等多种方式，确保学生人人有足球。如今，每个教室前摆放整齐的足球，已成为学校一道道亮丽的风景线。

2.专业水准引领足球运动

学校采取“请进来、走出去”的方式，分级培训教练队伍。利用寒暑假将体育组全体教师分批送到南京、南通、海门等足球专业学校培训。同时，邀请南通市足球布点学校的教练担任学校足球队名誉教练，定期来校指导。依托体育组力量，定期对全校班主任进行二级培训，人人一球，过关展示，把会踢足球作为实小教师的必备教学技能。每月开展足球观摩课活动，如低年级的“和足球一起玩耍”、中年级的“快乐足球操”、高年级的“脚内侧传接球”等，切实促进师生之间的互动交流，普及足球基本知识和掌握足球基本技能。学校还采用“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”的模式，“班级内结对”“年级外结对”“资优生结对”，在鼓励部分学生“先踢好”的同时，力争师生“齐步走”“师生互学”“共成长”，使得足球活动有序开展。

3.开展活动促进足球运动

学校将足球训练纳入体育课及体育活动课，每周坚持规范训练，分段实施技能目标：一、二年级以熟悉球性、习得球感为主；三、四年级以掌握运球、控球技能为主；五、六年级以训练踢射球、对抗赛为主。从踩球、拨球、传球、颠球、顶球、射门等方面，制定了一至五级考级章程，学生根据自身水平参加等级测试，通过者颁发相应的等级证书。根据学生自愿、教师推荐和家长要求，分别成立了六个“快乐足球”年级小社团和学校大社团，在每周四下午开展半天的拓展训练活动。社员实行晋级制，由年级社团晋升至校社团，再由校社团晋升至校足球队，有效保障校队的梯队建设。学校积极启动校内外各项赛事：定期与如皋市外国语学校、高明学校等学校举行年度互访赛事，开展校级足球联谊赛。五、六年级以班级为单位，开展“班级、级部、学校”三级赛事，以比赛促普及，增加学生的实战经验，提升学生的实战能力。学校全体中层管理干部到各个年级蹲点，督查考评各级部学生足球技能形成情况，做到“训练到场、定级到场、赛事到场”。在每年六月份的第一周，学校还举办“足球节”，每到这个时候，学校已然成为欢乐的海洋。如今，无论何时走进校园，清晨、课间、午休、大课间、体育课、活动课……足球场上总有学生运动的身影，学生们在绿茵场上尽情追逐、欢呼雀跃。在这里，你会真切地感受到：学生们在享受足球运动。而健康体魄之义，自在其中矣。

二、足球精神，立德树人

法国球星蒂加纳说：“比赛的胜利决定于人的精神和毅力。”中国球王李惠堂也曾说过：我学习足球的宗旨有三：第一求人格的修养……一滴水可以折射太阳的光辉，一枚足球也可以映出人性的光芒。踢足球绝不仅仅是学习技术，更重要的是学习做人。开发区实验小学的师生们是这样说的，更是这样做的。

1.以球星为榜样

在开发区实验小学，爱上足球的学生们都有自己心目中的偶像，对于球星的故事更是如数家珍。在学生们看来，一位位球星就是不懈奋斗的典范。在与学生们的交谈中，他们会向你讲述：贝利小时候在贫民窟踢着自制的猪尿泡足球的动人故事；罗纳尔多的腿上已经没有一块完好的肌肉；马拉多纳小时候不小心把手摔伤缝了7针，绷带将手捆成了“木乃伊”，可他仍坚持训练踢球……他们还会讲自己身边小球星的事迹，佩服之情溢于言表。我们学校足球队的队长这样说道：“每一个球星从小心中就有一个‘足球梦，也许我们将来不能成为‘球星，但是，我们也要有梦想，并为实现这个梦想而不懈奋斗。”

2.以尽责为己任

意大利名将罗西曾这样说：独木不成林，要没有同伴的帮助和全队的努力，光我是不行的。所以，我不是什么救世主，我只是上场时总想踢好，全力以赴。在球场上，前锋、后卫、守门员，每一个人既要各司其职，又要配合默契。学生正是在足球运动的配合与分工中，潜移默化地受到尽责教育，并把这份责任意识迁移到生活中去。在“活动单导学”课堂上，每一个学习小组中的组长、组员，俨然球场上的裁判、前锋、后卫，一个个都投入到紧张的学习中去，合作探究、踊跃展示……学生们用自己的行动，诠释什么是学习责任。在课余，地面飘落的树叶，路过的学生随手捡起；偶尔排放不整齐的自行车，学生悄悄上前排好；学校四季绽放的鲜花，再也没有人采摘……在开发区实验小学的师生们看来：生活亦是竞赛场——比赛的是每位小公民。

3.以成败作砥砺

足球赛场情况瞬息万变，永远没有常胜的“将军”。在一次次比赛的历练中，学生们比任何时候都能真切地感受到“胜不骄，败不馁”的含义，更加深刻地领悟到什么是“不畏强敌”“攻坚克难”……足球不仅让学生们的身体变得强健，更让学生们的心理变得更加阳光健康。一位学生在日记中这样写道：今天“活动单”上的“检测反馈”中，我又得了满分，连续一周的满分，我心里乐开了花。正当沾沾自喜的时候，下午我们班和隔壁班的一场足球小組赛警醒了我，本来我们班的这一组队员实力比较强，赛前我们也一直认为获胜如囊中取物。但比赛的结果却大大出乎了我们的意料，对方竟然以3球优势获胜，这让我明白，不能骄傲自大。其实，学习也一样，只有奋发努力，不骄不躁，才能不断进步……足球之道，对学生浸染可见一斑。

4.以历史为荣光

足球起源于中国，山东淄博被正式确认为世界足球起源地。学生们每当言及于此，都十分激动，他们为祖先的聪明才智而骄傲，为中华民族灿烂悠久的文化而自豪。布拉特先生在2006年德国世界杯期间，就动情地表示：足球起源于中国，临淄是足球的故乡，不仅是你们的骄傲，是中国人的骄傲，也是全世界的骄傲。学校师生认为加强以爱国主义为核心的民族精神教育，足球教育必不可少。

5.以琐事为契机

日常足球运动中，发生在球员间的各类鸡毛蒜皮的琐事不胜枚举。在开发区实验小学的教师们看来，这些琐事恰恰是对学生的锻炼。如何踢球又不贪玩？踢球不小心砸到了小朋友怎么办？踢球时要不要谦让？……酸甜苦辣都是“营养”，德育足球，让学生身体、精神共同成长。

三、足球课程，全面发展

刘向《别录》曰：“蹹鞠，兵势也，所以练武士，知有材也。”前任国家体育总局局长刘鹏曾说：开展青少年校园足球活动的意义，绝不仅仅在于扩大足球人口、培养青少年足球后备人才，更在于促进广大青少年全面发展。开发区实验小学学生们欣喜地发现，足球除了在绿茵场上，还走进了各类课堂。

1.体育课的学、教、促

学校以体育组为核心，教导处为主体，邀请市内外专家，组织编写了“足球校本课程”，实现了学生有本可“学”，教师有本可“教”，学校有本可“促”。

2.语文课多了“足球语文”

学生们阅读各类和足球有关的文章：有球星的故事、有竞赛的赛事报道、有足球的历史……足球成了习作的重要内容：写踢足球的那些事、报道各类学校各类大小足球比赛、畅想“假如我是球星”……学生们办足球手抄报、举办足球演讲、当足球解说员……置身这样的课堂，你能真切地感受，这是学生们对足球的热情，更是对语文学习的热情。

3.足球在数学课上大显身手

从低年级学生的认识数字、认识圆形，到高年级的分数计算、解决问题，计算胜负的概率，编排比赛的顺序。探究“足球的白色皮块为什么是正六边形，而黑色皮块却是正五边形”，丈量足球场的面积等。“足球数学”让学生们感受到数学其实就在他们身边，不仅好玩，而且有用。

4.其他课上的足球教育

英语课上，学生学起了“足球英语”：学习和足球有关的单词、短文，当英语足球解说员，办英语足球报……美术课上，学生们欣赏足球动漫，还当起了动漫设计师，为自己喜欢的球星绘制漫画。有的学生为校园球队设计队徽、队旗；有的学生用画笔描绘精彩的比赛……信息技术课上，学生们欣赏精彩的足球比赛视频，搜索自己喜欢球队的资料，制作足球电子报，用电脑绘画，呈现扣人心弦的比赛场景；有的学生学习拍摄足球微视频，制作足球flash动画……音乐课上，学生们欣赏足球乐曲，世界杯那激动人心的主题歌，让学生们热血沸腾。正如1998年世界杯主题曲《生命之杯》所唱的那样：生命有如一场竞赛，应该梦想成为冠军。你与生俱来的本能，胜人一筹，你应该为理想而战。动人的歌声，恰是学生们豪迈的宣言。

“足球是圆的，足球课程也是圆的，其圆心就是学生的全面发展。”多元化足球课程，促进了学生多元发展。

花开千树，春华秋实。几年的耕耘，几年的奋发，开发区实验小学的足球特色建设取得了喜人的成果。学校被评为“全国青少年校园足球特色学校”“如皋市体育项目传统学校”“南通市足球网络学校”“江苏省珂缔缘足球俱乐部成员”“江苏省足球注册实验学校”。学校足球队多次参加各级各类比赛，先后荣获“南通市青少年足球联赛第四名”“如皋市第十届运动会男子组第一名”“女子组第二名”等优异成绩。更为欣喜的是，足球运动带动了学生全面发展，这是足球带给开发区实验小学全体师生最为丰厚的回报。

阿基米德说过：“给我一个支点，我能撬起整个地球。”开发区实验小学的教师们则这样说：“给我一个足球，我能撬动整个教育！”