谌晓东

【摘要】小学数学作为小学阶段重要的基础性课程，其也影响着学生数学思维的培养。数学计算又是数学教学中最为重要的构成部分，其与学生日常生活有着非常紧密的关系。同时，开展计算教学的效率对于学生的数学计算能力也有着直接的影响。因此，在小学阶段进行数学教学的过程中，就需要对计算教学中当前较常出现的一些问题进行深入的思考，从而保证计算教学效率的更好提升。从而促进小学数学计算教学效率的有效提升。

【关键词】小学数学 计算教学 问题分析

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0056-02

随着新课改的不断深入，我国的数学教学水平也在不断的提升。但在其快速发展的过程中，也有着较多教学问题的存在，严重制约了学生创造力及想象力的发展。由于数学学科和其他的学科存在较大的差异，其连贯性较强，因此，想要使得学生计算能力得到提升，就需要对教学中的一些热点问题进行研究和解决，从而为学生今后的学习生活奠定良好的基础。

一、小学数学计算教学的重要性

在小学阶段进行数学教学的过程中，大部分的教学内容都是计算。也就是说，小学生计算能力水平直接影响着其数学的学习效率，当小学生有着比较良好的计算能力的使用，其逻辑思维能力也就比较强，其解题效率自然就能够得到有效的提升。而影响小学生计算能力的因素，除了先天因素的影响之外，教学过程中的培养因素对于学生的计算能力也有着重要的影响。所以在计算教学开展的过程中，教师就需要通过转变教学理念及创新教学形式的方法，实现对于学生计算能力的有效培养，从而使得学生整体的学习水平得到提升，促进学生的全面发展进步。

二、小学教学计算教学中的问题

（一）教师缺乏对于数学计算教学的正确认识

首先，教师不能对数学计算教学思想进行正确的认识，导致教师在进行教学的过程中，数学计算只能当做数学教学的工具应用，没有与学生的实际情况相结合。因为处于小学阶段的学生年龄普遍较小，其不能对数学教学的实际意义进行理解，也就无法对数学工具进行灵活的应用。在加上数学教师缺乏对于数学计算的重视，在增加学习难度的同时，也降低了数学教学的效率。其次，当前教师的计算教学的方法及手段较为单一，导致其没有紧跟时代发展的潮流，教学缺乏创新性，也影响了数学计算教学的有效开展。再者，教师没有进行足够的教学准备。导致其在教学的过程中，仍旧比较依赖于课本，无法充分的应用有限的教学时间，同样对于教学进展产生了影响。

（二）不能清晰的定位计算教学目标

数学计算教学的根本目的是给人们的生活提供服务，但当前一些教师在进行计算教学的过程中不能同生活实际进行有效的结合，教学定位非常模糊。比如，九九乘法表作为辅佐数学计算的一种重要工具，但有大部分的教师都极为重视与强调其计算的结果，使得很多学生过于对结果的正确性进行追求，缺乏对于计算过程的重视，使得其数学计算能力也没有得到提升。

（三）数学计算过于抽象，学生学习兴趣不高

数学计算对于学生所具有的抽象思维能力有着极高的要求，但由于学生年龄较小还不具备这样的思维模式，导致学生在学习过程中缺乏对于数学计算的学习兴趣，对于计算教学的开展也产生了一定的影响。且数学计算和别的课程之间存在较大的差异，由于其过分的抽象化与概念化，使得学生的学习过程存在较大的困难。随着学生数学计算兴趣的不断的降低，也使得其学习困难程度不断增加，就无法取得良好的计算教学效果。

三、解决小学数学计算教学问题的措施

（一）对小学数学计算教学进行正确认识

随着全面素质教育的开展，小学数学教师在教学过程中的角色也在发生着转变，其已经成为教学的指导者。因此，在对小学数学计算进行教学的过程中，教师必须要能够转变传统的教学理念，对数学计算教学进行正确的认识。并不断的提升自身的责任感与对于学生的耐心，发挥自身所具有的指导作用。并紧跟时代发展的步伐，对于多种新型的数学教学方法进行有效应用，使得数学计算教学的效率得到充分的提升。

（二）充分激发出学生的学习兴趣

因为数学计算本身存在着较强的抽象性与复杂性，使得教学过程是非常枯燥，学生在学习过程中无法感受到学生的乐趣，对于数学计算教学的有效实施也有着严重的影响。因此，在数学计算教学课程的开展过程中，教師就必须要对学生的主体地位进行正确的认识，通过教学内容和学生实际情况的有效结合，对数学计算教学的方法及手段上进行有效的改变，从而使得数学计算教学具有较强的趣味性，充分的激发学生的学习兴趣，提升教学效果。例如，当前多媒体教学在数学教学课堂中得到了广泛的应用，教师就可以对多媒体教学方式进行充分的应用，利用图片及视频等充分的调动起学生的学习兴趣与积极性，使学生能够主动的参与到数学计算教学中去，充分的提升数学计算教学效果。

（三）应用多样化算法开展数学计算教学

在小学数学新课标中明确提出，要利用多样化算法对学生进行鼓励，使其能够进行独立的思考，实现对于学生创新能力的培养，并提升其数学思维能力。所以，在开展数学计算教学的过程中，教师就要对多样化算法教学进行足够的重视，根据其现有的教材内容，对多种教学资源进行整合，实现对于学生自主探究能力的有效培养。比如，在对“两位数与个位数的减法”的数学计算知识进行教学的过程中，教师想要使学生的数学计算能力得到提升，就可以给出例题：（16-8），并要求学生通过多种题思路进行解题，这种情况下，学生就会想出较多不同的解题方式，例如10-8+6；16-7-1或是10-（8-6）等等。之后，教师就需要发挥出自身的引导作用，通过8+8=16这种加法的计算原理，通过逆向的思考对减法的计算过程进行学习，从而实现对于减法问题的有效解决。

四、总结

综上所述，数学计算教学具有一定的复杂性与长期性，其作为数学教学中较为重要的教学内容，对于数学教学效率及质量有着重要的影响。所以，在开展数学教学的过程中，就需要教师对计算教学的重要性进行足够的重视，并通过与时代发展的结合，对当前其中存在的热点问题进行充分的考虑。还需要完善教学手段，使得学生的学习兴趣得到充分的激发，从而促进学生的全面发展进步。

参考文献：

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