吴伟

摘要：在传统的高考评价体制之下，高中生物教学不过是知识的灌输和学生应试能力的培养，高中生物教学以一种较为简单的模式在进行。随着教育的发展和新课程改革的进行，高中生物教学面临着新的要求。在这样的情况下，该如何实施高中生物的有效教学？正确的树立以学生为主体教学理念，让学生自由发言，主动让学生学习。重视老师与学生之间的交流其让学生了解学习目标。老师同时要帮助学生养成良好的学习习惯和营造良好的学习氛围从而提高学生学习效率激发学生自主学习的兴趣。

关键词：高中生物；激发；主动学习；教学策略

一、树立以学生为主体的教学理念

在进行生物知识讲授的时候，老师应该根据需要，提出一系列问题，让学生带着问题进行学习，并给学生足够的机会，让其自由发言，并在这个基础上引导学生分析问题，营造良好的学习氛围，从而不断提高教学效果；其次，学生本身是有一定差别的，教师在教学的时候，应该根据学生的特点，选择不同的方法来帮助学生更好地进行主动学习。学生往往会对与自己生活息息相关的内容感兴趣，老师必须认识到这一点，并给学生充分的鼓励，根据实际需要，对学生进行引导，以提高学生在生活中挖掘知识并学习知识的能力，更好地激发学生的学习兴趣，让其更加积极、主动地学习。要想学生真正成为教学的主体，不仅指教学目标要突出学生的主体性，还指教学过程是学生自我活动和自主发展的过程。

二、明确学习目标

在高中学习阶段，不少学生的学习目标模糊，甚至有些学生没有学习目标，被动的学习，接受知识，不能根据学习目标选择适合的学习方法。由于目标意识与学习成绩有密切的关系，所以在进行课堂教学的时候，老师应该重视和学生的交流，在交流的过程中，要帮助学生更好地明确学习目标，避免学生在学习上产生盲目性，这样才能更好地提高学生的学习效率。对于学生来说，应该认清自己的特点和条件，并根据老师的引导来制定实际的教学目标，提高自己的学习效率。老师在教学的时候，应该明确每一节课的教学目标，使学生在进行教材阅读的时候，能够清楚地辨别内容，了解学习的重点，提高学习效率。

三、帮助学生养成良好的学习习惯

高中学生生物学习成绩不佳与多种因素有关，其中起主导作用的是没有养成良好的学习习惯。不仅生物学科，其他学科也如此，然而，问题的严重性并没有引起学生、家长，甚至教师的高度重视，培养学生良好学习习惯刻不容缓。因此在进行高中生物教学的时候，老师应该引导和培养学生的独立学习能力，帮助学生掌握正确的课本自读方法，提高学生学习的主动性与学习效率。学生应该在这一基础上养成预习新内容的好习惯，提高独立学习及研究教材的水平。学生应该更加积极地参与到课堂学习中去，重视问题的思考，在学习过程中及时提出不懂的问题。此外，在课后，学生还应该做好复习工作，及时地巩固所学知识。

四、营造良好的学习氛围，将学生主动学习的兴趣激发出来

良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高速运转，而且能陶冶学生情操，激励学生勤奋学习，积极向上。老师在进行高中生物教学的时候，应该重视为学生营造良好的学习氛围，在实际教学中，要善于列举生活中的例子，帮助学生更好地理解知识，在轻松、愉快的氛围中，学生会更容易发挥学习的积极性。在教学的时候，老师必须做到民主，对于学生提出的问题，必须及时、认真、耐心地解答，对于学生存在的不同观点，无论是正确还是错误，都应该对其进行鼓励。此外，老师还可以将课堂讨论融入课堂，让学生更好地表达自己的观点，这样，学生的语言表达能力会有明显的提高，学生之间也能够更好地进行交流和沟通，学习兴趣也会有明显的提高。

五、创设教学情境，将学生主动学习的兴趣激发出来

老师在进行生物课堂教学的时候，应该重视教学情境的创设，帮助学生更加准确地把握学习内容，帮助学生更好地应用知识，使学生在学习的时候，对教学内容产生情感共鸣，从而提高学生的学习兴趣。良好的教学情境还能够帮助营造良好的教学氛围，帮助老师和学生更好地进行情感上的交流。学生往往会对周围的世界比较好奇，因此，老师应该重视情境创设，在创设的时候，可以利用多媒体教学，通过织织学生观看科学家的故事，导入新课，激发学生的求知欲望和生物学习兴趣。此外，老师必须真正意识到实验教學的重要性，缩短学生与生物知识之间的距离，帮助学生更好地掌握新知识，从而提高其科学探究能力和认知能力。在进行高中生物教学的时候，老师必须重视培养学生的学习主动性，重视对学生的引导，让其更加积极主动地参与到实验探究和课堂教学中去，让学生更好地思考问题，并提高其动手实践能力和逻辑思维能力，改变以往单一的教学方法，使学生的生物学习兴趣以及团队协作能力有明显提高。在教学中，兴趣往往会影响学生的学习效果，只要学生对其产生了兴趣，那么主动学习的意识便会提高，从而更好地实践、探索和发现，获得真正意义上的成功。在进行高中生物教学的时候，老师必须真正意识到学生才是学习的主体，并通过各种方法，将学生的主体意识激发出来，帮助其更加积极、主动地进行生物学探究，只有这样，生物教学效率才能得到提高。

参考文献：

[1]《高中生物学教学中明确学生学习目标探索》东北师范大学，2011年

]2]《生物教学中如何培养学生良好的学习习惯》神州旬刊，2014年

[3]《如何营造一个良好的学习氛围》2016年3月