陈太莉

【摘要】随着我国新课改的不断深入发展，小学英语教学模式有了改进和创新，情景教学能够提高教学质量，丰富英语课堂，是小学英语教学中的主要教学方法，但在教学过程中还存在很多问题需要改进，本文主要研究情境教学法在小学英语教学中的运用探究，并提出提高教学质量的策略，以推动小学英语教学更好的发展。

【关键词】情景教学法 小学英语 应用探究

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0002-01

随着我国经济的快速发展，英语是学生学习的重要课程，小学英语教学能够锻炼学生的英语学习能力，为学生今后的英语学习奠定基础，情境教学法能够提高教师的教学效率，但在应用中，还存在一些问题，研究情境教学法对小学英语课程的开展具有重要意义。

一、情境教学的概念

1.情境教学含义

情境教学法是教师根据课本上所讲解的知识，通过活动、视频、音乐等方式营造教学情境，进而调动学生的学习兴趣和积极性，通过情境教学能够使学生主动的参与到学习中来，因小学生年纪较小，注意力不集中，情境教学能够提高学生的注意力。在情境教学中，学生与教师之间会增进感情，让学生有身临其境的感觉，情景教学法的主要教学方式，是教师通过教学手段对课本理论知识进行讲解，并营造教学情境，进而提高教学质量。

2.情境教学内容

情境教学时教师营造教学情境，将学生带入到情境中，使学生在情境教学中能够提高学习兴趣和注意力，情境教学在小学英语中的应用是非常普遍的，既解决了学生对英语学习的厌恶感，又提高了学生的课堂的注意力。……